文档介绍：
《老师领进门》教案
老师，您好！教案
教学内容
，您好!
共几课时
共二课时
第一课时
课型
讲
B反问句感情更剧烈。
C学生沟通自己的亲身经验。
D感情朗读。
A地北天南，每一项创建都蕴含着老师的辛苦。
练习朗读、背诵。
【学习单二】
(1)轻声读读这句话，体会一下它的含义，四人小组说说你对它的理解。
(2)思索：昨天、今日、志向分别指什么?
(3)同桌练习有感情的朗读这句话。
自学时间：3分钟。

。
。
预设：
昨天：指中国和世界的历史。今日：指中国和世界的现状。
志向：指中国和世界的将来。
有感情的朗读。
第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)
第一板块：导入课文
《每当我走过老师的窗前》，
，人们经常把老师比作什么?【板书：老师】
：“春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们常用它来赞美老师为教化教化事业奉献青春、奉献生命。那让我们一起带着对老师的崇敬来读一读这句诗。老师还比较喜爱这么一首赞美老师的诗：随风潜入夜，润物细无声。润物润谁啊?对了，是孩子们。温柔而不张扬，充溢了关爱。让我们轻轻地读，读出老师对学生的爱。
多美妙的比方，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭尊敬敬地说一声：老师，您好!【把课题补充完整】
，是否也能这么亲切地向老师问好呢?同学们平常在校内里见到老师都会微笑着喊一声——“老师，您好!”
，我们就来学习《老师，您好!》这篇课文。
学生齐读课题

其次板块：预习导学
●预习作业3：(一课一练)
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●预习作业2：生字新词
。

你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。
第三板块：整体感知
，同学们细致听，想想应当怎么读。
，要求读准字音，读顺句子，试着理解词语，在有疑问的地方做好记号。
，想一想：这首诗写了些什么?
“老师的事业?”
。
第四板块：赏读诗歌第一节
1、任务驱动
完成学习单一
、视察学生自主学习。
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(1)指导学生抓住关键句“老师的事业多么崇高”理解第一小节内容。

(2)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血!
A浸透是什么意思?
这句话换一种说法可以怎么说?
B哪一种说法更能表达出对老师事业的赞美?
C为什么说全部人的成长都浸透着老师的心血?联系生活实际，用自己的亲身经验，说说在自己成长的过程中，老师付出了多少心血和辛苦。
D指导感情朗读这一句。
(2)刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，