文档介绍：六年级上册北师大版数学鼎尖教案
教学目标：
1、在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。
3、在熟悉负数和应用负数解决问题的过程0，-155……等这样的数叫做负数。
0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。
#503910六年级上册北师大版数学鼎尖教案2
教学目的：
熟悉扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。
教学重点：
看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。
教学难点：
看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。
教学过程：
一、导入
1、同学们喜爱什么运动工程?我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些状况?
2、收集和整理数据，统计全班最喜爱的各项运动工程的人数，制成条形统计图。
二、新授
1、观看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?
2、从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来?(引发学生思索，从而发觉条形统计图不简单看出各局部量与总量的关系)
3、生成扇形统计图。引导学生观看从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观看，发表见解)
4、依据统计图上表示的状况，你对我班同学有哪些建议?
5、回忆学问生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后依据题意自主计算，全班核对)
三、应用练****br/> 1、练****二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)
2、练****二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内沟通。(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱)
四、总结
学生总结、比拟扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。
教学追记：
扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清晰地表示出最喜爱的各种运动工程的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真实地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答下列问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的熟悉。
#501589六年级上册北师大版数学鼎尖教案3
一、教学目标：
1、通过操作、观看，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简洁的实际问题，圆的面积教案。
2、培育学生观看、分析、推理和概括的力量，进展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。
3、通过小组合作沟通，培育学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学沟通的力量，体验数学探究的乐趣和胜利。
二、教学预备：
1、复****已学过的平面图形的面积推导过程;
2、教具学具：课件、生活中呈圆形的物品、直尺、三角板、棉线、剪刀、圆形纸片
三、教学过程：
(一)创设情景，提出问题
1、多媒体出示：学校草坪中间的喷水喉洒了一圈水
师：看了刚刚的演示，你想提出哪些与数学有关的问题?
(结合学生的提问，抓住有关周长和面积的问题，引导学生区分圆的周长和面积，同时引出课题圆的面积)
2、圆面积的含义：圆所占平面的大小叫做圆的面积。
(二)自主探究，合作沟通
1、猜测：
(1)出示大小不同的两个圆，让学生比拟，猜测圆面积的大小和什么有关?(半径)那么圆的面积和半径的关系毕竟是怎么样的呢?
(2)出示边长和大圆直径一样的正方形，和大圆比拟，你发觉了什么?(重叠后，大圆刚好能够放进正方形里面)这说明白什么?(边