文档介绍：教学设计方案范文汇编6篇（教学设计范文模板）
　
　　课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
　　
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　　教学目标：
　　学问与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
　　过程与方法：
　　让学生能够结合情景，发觉信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的相识，发展学生的应用意识。

　　情感、看法与价值观：
　　通过创设情境，使学生能够主动主动、直观地参加到活动中来，感受到与日常生活的亲密联系。
　　教学重点：
　　让学生能够结合情景，发觉信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的相识，发展学生的应用意识。
　　教学难点：
　　深化学生对除法运算的相识，发展学生的应用意识。
　　课前打算：
　　1、引导学生运用视察发觉信息，提问选择信息，思索解决问题探究学****方式，使学生在轻松，开心中驾驭学问。
　　2、课件。
　　教学过程：
　　一、情境创设。
　　小挚友们，今日老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可喧闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小挚友们想见到它们吗？
　　（课件出示：“回家路上”主题图）
　　二、合作探究解决问题。

　　1、看一看，说一说。
　　（1）视察画面。
　　引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌相互说一说。
　　（2）组织全班汇报沟通。
　　2、提出问题。
　　（1）小挚友们视察得真细致！从一幅图中尽然了解到这么多多信息，现在，老师请小挚友依据图中信息提数学问题。最近我们学****了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？
　　（2）组织全班汇报沟通。
　　3、解决问题。
　　（1）组织学生以小组为单位，合作解决问题，比一比，看哪个小组解决的多。
　　（2）汇报学****过程。
　　（3）引导学生质疑，老师指导
　　三、教学效果测评。
　　1、比一比，算一算。
　　刚才在提问题解决问题的学****中，小挚友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？
　　（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

　　（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。
　　（3）做书中练****第一题。（让学生干脆用口诀说出答案）
　　2、完成书中第2题。
　　（1）了解题目要求：看图填空。
　　（2）启发学生从不同角度视察，列出算式。
　　3、送信嬉戏（找新家）。
　　小挚友们都非常聪慧，会用所学的学问解决这么多问题。下面我们就运用自己的才智帮助小动物们找一找它们的新家，好吗？
　　四、小结。
　　今日这节课我们学会了什么？（学生谈收获）
>教学设计方案篇3
　　
　　１、相识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、注视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，依据课文想象画面。
　　３、通过朗读、品尝、想象，感受童话的好玩，明白欢乐应当和大家共享、做人不能太自私的道理。
　　
　　想象画面，体会巨人的行动和心理改变，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

　　
　　一、导入，激发情趣
　　１、沟通：
　　假如我没猜错的话，大家都喜爱读童话。童话那动人的故事和美丽的语言，总能把我们带入美妙的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
　　２、导入：
　　今日我们来学****英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完备之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？
　　二、初读，感知大意
　　１、通读：
　　自由仔细读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
　　２、感知：
　　巨人的花园给你留下了怎样的印象？
　　（老师板书：美、变）
　　随机进行字词教学：
　　⑴ 讲“漂亮”，