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去年的树-教案设计.docx

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去年的树-教案设计.docx

上传人:baibai 2022/6/21 文件大小:20 KB

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文档介绍

文档介绍:去年的树-教案设计
《去年的树》教案
教学目标
1. 学会1个生字,会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2. 能有感情地朗读课文,能读懂本文。 3. 感受童话生合作朗读这部分,把刚才体会到的通过朗读表现出来,好吗?
:一对好挚友就这样依依惜别了,它们约定了明年春天再相见,不知不觉寒冷的冬天过去了,满怀期盼的春天静静来临了,
鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好挚友树来了。她找到树了吗?究竟发生了什么事情呢?树去哪了呢?(生答:被砍掉了)大树离开时的心情会怎么样?它可能想对伐木人说____


,都向谁打听大树的消息去了呢?请默读课文的5—14自然段,画出小鸟打听消息时的对话,鸟儿问了一次又一次,得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。假如你是小鸟,这一路上的心情如何呀?请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话(课件出示)学生每说出一种心情立即让他们把这种心情读出来。
9仿照朗读:与同桌一起选择喜爱的角色,想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩,你会有什么心情?加上他们当时的心情,练习读一读对话。(课件出示对话加直线) 10. 汇报(指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。)师:他们读得怎么样?谁有不同的感受也想读一读?评价:你焦急了??你在为大树担忧??你体会得真好??你是那么迫切地要找到你的好挚友大树?
,来读一读这段对话,第一组读小鸟,其次组读树根,第三组读大门,第四组读小姑娘,老师读其他。(课件出示)
三、升华感情,点题练习 :同学们,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是──(好挚友);小鸟百折不挠地找寻大树,因为他们是──(好挚友)。无论多么辛苦,小鸟都要找到树,它是多么守信多情啊!
,请你帮小鸟写一张《友情卡》给大树,把小鸟的思念,把你想说的都写上去。(视时间汇报) ,我们留待下节课学习。


四、拓展延长,布置作业 1. 《树儿的日记》:从去年惜别小鸟,到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声,这中间,大树经验了什么?它会怎么想?会想对小鸟说什么?请你替大树写一篇日记。
其次课时
,我们学习了《去年的树》,知道了小鸟和大树是好挚友。谁来给我们讲讲我们已经学习的部分故事。 !小鸟四处找寻最终找到了他的好挚友大树,他们见面后发生了什么事情呢?我们一起去看看。请大家翻开课本第52页,自由朗读最终三个自然段。
,请看(课件出示),请你想想这两句中的“看”是不是一样的?(细致分辨、心情急迫 ;深情凝视、难舍难分)
4. 世事多变迁啊,去年的树不见了,只剩下树跟留在那里,
山谷里锯木头的沙沙声还在响着,村子里的油灯还在亮着,鸟儿却恒久失去了去年的家,也失去了很好的挚友。她的内心会