文档介绍：去年的树-教案设计
《去年的树》教案
教学目标
1． 学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2． 能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3． 感受童话生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？
：一对好挚友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期盼的春天静静来临了，
鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好挚友树来了。她找到树了吗？究竟发生了什么事情呢？树去哪了呢？（生答：被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说____
，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的5—14自然段，画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。假如你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情立即让他们把这种心情读出来。
9仿照朗读：与同桌一起选择喜爱的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会有什么心情？加上他们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示对话加直线） 10. 汇报（指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。）师：他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？评价：你焦急了??你在为大树担忧??你体会得真好??你是那么迫切地要找到你的好挚友大树?
，来读一读这段对话，第一组读小鸟，其次组读树根，第三组读大门，第四组读小姑娘，老师读其他。（课件出示）
三、升华感情，点题练习 ：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好挚友）；小鸟百折不挠地找寻大树，因为他们是──（好挚友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！
，请你帮小鸟写一张《友情卡》给大树，把小鸟的思念，把你想说的都写上去。（视时间汇报） ，我们留待下节课学习。
四、拓展延长，布置作业 1. 《树儿的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经验了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。
其次课时
，我们学习了《去年的树》，知道了小鸟和大树是好挚友。谁来给我们讲讲我们已经学习的部分故事。 ！小鸟四处找寻最终找到了他的好挚友大树，他们见面后发生了什么事情呢？我们一起去看看。请大家翻开课本第52页，自由朗读最终三个自然段。
，请看（课件出示），请你想想这两句中的“看”是不是一样的？（细致分辨、心情急迫 ；深情凝视、难舍难分）
4. 世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，
山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却恒久失去了去年的家，也失去了很好的挚友。她的内心会