文档介绍：《小狗包弟》教学设计一、教材分析《小狗包弟》是人教版必修 1 第三单元第二篇课文。本单元的三篇文章都是写人记事的佳作,这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物,重在帮助我们增长见识,明辨是非, 领悟时代精神和人生意义。《小狗包弟》的主要价值,首先,它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实, 以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况, 包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代; 其次, 老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,值得学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。二、学情分析高一年的学生对散文样式已比较熟悉,把握文章的情节不再是难事,教师在教学过程中可侧重对学生独立、发散思维的培养; 现阶段教授的学生,他们自我中心主义较强同时普遍缺乏反省意识,但已经初步具备判断分析能力,教师应把握这些特点,对学生适时引导, 利用文本的事实真相来震撼,他们的反省忏悔意识定会被唤醒,理性思维定会被激活。三、教学设想本文时代距离现在遥远, 事件发生的背景比较特殊。如何体会作者真正的创作意图, 把握作者的情感成了教学的最大难点。我想依靠文本阅读才是首选,以“整体感知——合作探究——拓展延伸”为教学主导思路, 通过" 品文"来" 品人", 借助阅读、鉴赏、思考、来领悟文章丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,发展思维,丰富情感。四、教学目标(一)知识与能力(1) 把握散文的情节结构,理清作者的情感变化。(2) 认识文革给人身心造成的巨大伤害,正确评价作者放弃小狗包弟的行为。(3) 感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。(二)过程与方法(1 )研讨式。布置思考题,让学生自主阅读并讨论作者的思想变化,把握作者真正的情感态度。(2 )合作探究式。教师、学生共同搜集相关资料并互相评价,在合作氛围下完成学****内容。(三)情感态度与价值观(1 )通过文本的学****使学生正确认识文章,认识到特殊环境下给人们带来的极大的心灵创伤。(2 )通过感悟作者感情,使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况,感受作者的勇气与度量,感悟人格、人性与道德, 学会认识社会、认识自我。五、教学重点理解文中含义深刻的句子,揣摩作者蕴含其中的对人性善恶的深刻思考。六、教学难点(1 )正确理解作者放弃小狗包弟的行为。(2 )培养学生的反省忏悔意识七、课前准备(一)阅读相关资料。(1) 《小狗包弟》全文。(2 )从网络、书籍中搜索有关巴金的介绍。(二)回顾历史,鼓励学生从不同渠道搜集有关文革的资料。八、课时安排: 1 课时教学过程: 一、导语设计巴金在《日》当中这样写道: 为着追求光和热, 将身子扑向灯火, 终于死在灯下, 或者浸在油中, 飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光, 也得到热了。为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球, 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉, 而化作一阵烟,一撮灰。巴金借用“飞蛾扑火”这一现象来阐述自己的生死观和人生观。巴金终其一生其实就是一个追求光和热不惜牺牲自己的人。二、走近名人巴金: 巴金( 1904~2005 ) 原名李尧棠, 字芾甘, 四川