文档介绍：勤快的蚂蚁
    设计意图：
在专项活动“动物大世界”中，有一种活动是“蚂蚁造家”，核心是引导幼儿观测蚂蚁，并记录、交流、分享，理解蚂蚁的生活习性。在此基本上．我们开展了这个美术活动。
该活动尝试以蚂蚁勤快的蚂蚁
    设计意图：
在专项活动“动物大世界”中，有一种活动是“蚂蚁造家”，核心是引导幼儿观测蚂蚁，并记录、交流、分享，理解蚂蚁的生活习性。在此基本上．我们开展了这个美术活动。
该活动尝试以蚂蚁搬西瓜的故事情境依次呈现两种不同样动态的蚂蚁图片，协助幼儿通过观测比较掌握蚂蚁动态的体现技能，并通过讨论理解蚂蚁的生活习性，使她们在情境的驱动下积极地投入活动，充足感受到想象绘画的乐趣。
目的：
1．观测比较蚂蚁的不同样动态，大胆想象蚂蚁在洞里的有趣情景并加以体现。
2．体验想象画的乐趣。
准备：
1．教具：半成品范画(上面画有连起来的三个圆)一张，自制大西瓜图片一张，蚂蚁搬西瓜的图片一张，体现蚂蚁动态的范画一张，欢快的音乐。
2．学具：16张已分割好的蚂蚁洞背景图(幼儿需在上面作画)，勾线笔。   
过程：
一、可爱的蚂蚁
1．产生爱好。
师(出示事先画好的连起来的三个圆)：这里有三个圆。目前我要在圆上变出一种小动物，你们看看它是谁。
(教师当场在圆上添画线条，体现一只趴在地上的小蚂蚁，引起幼儿爱好。)
2．交流讨论。
这三个圆分别变成了蚂蚁的什么部位?
师(小结)：本来三个不同样大小的圆分别变成了蚂蚁的头、胸和腹，再加上触角和足，就变成了一只可爱的小蚂蚁。
3．想象蚂蚁怎么搬西瓜。
师(出示一张大西瓜图片)：小蚂蚁在草丛里发现了一块大西瓜，它想搬回蚂蚁窝。它会怎么搬呢?
(幼儿也许说蚂蚁会扛、抬、举等，教师针对幼儿的答复立即回应。例如，幼儿说“扛西瓜”，教师回应“扛着大西瓜回家，轻松又省力”。)
4．观测范画，感受画蚂蚁的措施。
(1)出示蚂蚁范画(推的动作)。
师：看，这只小蚂蚁是怎么搬西瓜的?
(幼儿也许会从图片中观测到小蚂蚁采用了推的措施，教师可追问：“小蚂蚁推的动作和刚刚的动作有什么不同样?”幼儿也许会答复：一条腿是弯曲的，一条腿是笔直的；身体是斜斜的……幼儿也许更多关注的是动作，而对于表情等细节关注不够。这时教师可追问：“除了动作以外，表情发生变化了吗?”引导幼儿发现小蚂蚁的眼睛、嘴巴、触角所有是用曲线表达的，阐明小蚂蚁在用力。)
师(小结)：本来小蚂蚁推西瓜时很用力，因此整个身体所有发生了变化。
(2)出示一群蚂蚁搬西瓜的图片。
师：小蚂蚁的好友也来帮忙搬西瓜了。蚂蚁越来越多。瞧，它们所有在干什么呢?
(幼儿也许还是会说部分搬运的措施，如小蚂蚁在背西瓜，教师可追问：“我们来找找看，它们还用了什么措施搬西瓜?”
师(小结)：蚂蚁虽然很小，但是它们能用抬、扛、背、抱等多种措施搬西瓜。
师：除了搬运西瓜外，它们还在做什么?
(幼儿也许会答复：