文档介绍：《赤壁赋》教学反思

　　《赤壁赋》教学反思
　　苏轼始终以来所有是我很爱慕的一位历史人物，之因此爱慕她，是由于她的两首词，一首是《定风波》，一首是《望江南·超然台作》。
　　莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行，竹杖芒鞋轻胜马《赤壁赋》教学反思

　　《赤壁赋》教学反思
　　苏轼始终以来所有是我很爱慕的一位历史人物，之因此爱慕她，是由于她的两首词，一首是《定风波》，一首是《望江南·超然台作》。
　　莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，山头斜照却相迎。回眸始终萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
　　——《定风波》
　　春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
　　——《望江南·超然台作》
　　《赤壁赋》是苏轼被贬黄州的作品，黄州成就了苏轼文学的顶峰。苏轼曾经在在她的诗中提到，“问汝平生功业，黄州潮州儋州”。《赤壁赋》是汉代文赋的代表，刘勰在《文心雕龙》一书中，曾指出“《诗》有六义，其二曰赋。赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也”。因此这篇文章读起来朗朗上口，音韵感很强。在我看来，这样的文章其实不需要过多的解说，让学生背就行，在反复地背诵中，其中的诸多道理自然而然就可以懂。说实话，这篇文章自己在讲前几遍的时候，并不是特别懂，特别是主客问答的部分，目前比之前理解的深了那么一点吧。
　　本节课设计的思路，核心有四个方面，“赏文本”、“析文言”、“悟文理”、“体文情”。“赏文本”角度，核心是从构造和内容两个方面来简介这篇文章，让学生熟悉这种文体。“析文言”核心是解说文章中浮现的重要文言实词/虚词和特殊句式，这一部分其实可以让学生运用工具书和课下注释自学。“悟文理”从主客问答的角度，来看待苏轼的自我开导。“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，目前安在哉?况吾和子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”客悲的焦点，