文档介绍：浅析制药工程自动控制课程项目教学研究
摘要:为了培养学生的实践创新能力，对“制药工程自动控制”课程进行重新设计，将设计项目引入课堂教学，研究和实践包含项目引入、实施、测评和教学总结在内的项目教学模式。学生组成的学****小组自行设计完成项目，展制领域的应用可以在很大程度上激发学生的学****兴趣。前沿的内容介绍也弥补了书本知识的滞后性。之后，介绍一些相关的项目案例，包括已经投产创造经济价值的成功案例(青霉素发酵过程控制、啤酒发酵过程控制)和一些因设计失误导致严重后果的失败案例(天津宜坤精细化工公司“8·7”爆炸事故、山东招远化工厂“8·14”爆炸事故、江苏无锡焦化厂“8·5”爆炸事故、俄国“质子”火箭因控制系统故障导致爆炸事故)，让学生了解到本课程学****的重要性和实际用途。初出茅庐的学生也可以在这些案例中对照自身所学的理论知识，并汲取项目实施的经验。最后就是本课程教学项目的正式导入。在之前的两个步骤中，学生的学****兴趣已被调到能够起来，学****状态和思维活跃程度正处于高峰。此时在介绍完项目的基本背景之后，提出项目的核心问题———制备生产线自动化控制系统的搭建。
2项目实施

基于设计项目的教学应被设置在课程的中后阶段，课程的前半部分应该是对学生基础知识的讲授。项目教学开始之前应确保学生已经对构成控制系统的基本单元，诸如检测仪表与传感器、显示仪表、自动控制仪表、执行器等的概念、分类和原理等有了一定程度的认识，并已经掌握由其组成简单控制系统和典型的复杂控制系统。“制药工程自动控制”课程总课时为32学时分为8周讲授，项目教学内容被安排在课程的第7、8周。在开始项目教学之前(第6周)要对学生的基础知识掌握程度进行测试，选择制药反应器、提取过滤、浓缩、灌装等四个设备作为控制对象，每位学生随机选择一个单一对象进行自动控制系统设计，限时30分钟。教师根据操纵变量的选择(10分)、控制系统设计(30分)、仪表的选择与安装(40分)和方块图(20分)等四项内容进行综合评分，学生的平均掌握水平达到75分以上则可以开展项目教学。

根据教学要求及实际情况，设计项目不易过于复杂，涉及4～5个生产步骤所需的自动化控制系统为宜。将班级学生分为由5～6个学生组成的设计小组，每名学生负责一个生产步骤的控制系统设计(最重要或复杂的系统可由两名学生共同负责)。将每个生产步骤以英文字母标号(A～E)，小组内学生随机抽签决定所负责的部分。我们选择医用辅料羧***纤维素钠的生产流程(包括碱化、醚化、中和、洗涤、烘干、粉碎等步骤)为设计项目。将38位学生分为7个设计小组(5人组4组，6人组3组)，每位同学承担一个生产步骤的设计(5人组略去粉碎步骤设计)。

第一节课，教师利用30分钟对学生测试出现的问题进行集中讲解并对整个生产线及每个步骤所用的生产设备进行介绍，包括生产的技术要求(物料比例、反应温度、时间等)、安全隐患和控制系统的基本需求。20分钟学生随机抽签，确定所在设计小组及所负责的步骤设计，并互相介绍。学生课下查阅相关资料为后续设计做准备。第二节课将各小组中负责相同部分的学生集合在一起，每位学生5分钟发言，内容包括设计思路、关键问题和目前遇到的困惑。之后20分钟集体讨论本部分设计所需注意的一些细节，汇总所发现的问题。集体讨论之后，各小组学生