文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 10
【二年级下册语文教学反思】部编二下语文教学反思
语文教学反思全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 10
学生对古诗已经不再陌生，所以在本学期教古诗时除了要引起学生对学****古诗的兴趣之外，还要注重引导学生学****古诗的方法。本课教学中我采用了三步学****法 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想情景，体感情 。引导学生自主学****而且由于古诗的琅琅上口，学生多数比较感兴趣，我感觉效果很不错。
二年级下册语文《笋芽儿》教学反思
教学反思：
本课生动有趣，故事内容吸引着学生。可以利用情景表演，让学生都来当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，从而体会到课文所描写的春景，事实证明，用这种办法可以达到很好的学****效果，尤其是在本课中，学生的积极性被充分调动起来，学****起来事半功倍。
兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学****融入到情景之中，激发了学****兴趣。
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《语文课程标准》对低年级的识字要求是： 喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。 本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。
阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。
语文综合性学****有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话 让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。
二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教学反思
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教学反思：
一个很美丽的故事，传递出 能够给别人快乐，自己也快乐 的朴素的哲理。
一、追求平等对话
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学****的主人，教师是学****活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。首先，对话的关系是平等的。《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到 能够给别人快乐，自己也快乐 是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如： 这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 和 看来，你的玫瑰没有白栽。 ，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也