文档介绍：1 说服学生的三个方法一、寓言故事说服法我所教的班级中,有特长班。特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外, 对其它各门学科学****的积极性不高, 上课经常打瞌睡。怎样唤起他们对学****的兴趣呢?一次上课,我讲了一则寓言故事:一天,一个人在海边散步,忽然听到一个声音:捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。他下意识地捡了些。回到家里一看, 那些石头和贝壳全都变成了光闪闪的金子。于是, 他感到又高兴又后悔: 高兴的是他毕竟捡了些,后悔的是他没有捡更多。学****何尝不是如此呢?如果我们能利用在校时的优越条件多学些东西, 何愁将来不能立足于社会呢?自此,学生上课情况大有好转。二、反问说服法每年的期末考试,学校都三令五申强调考风考纪,但仍有极个别学生抱有侥幸心理。上学期期末考试时, 我班一名学生***被监考老师当场抓住。在与该生谈话时, 他不仅认识不到自己的错误, 反而气冲冲地说:”***的又不是我一 2 个人,为什么只抓我? ”显然该生存在着严重的对立情绪,若正面交锋, 很可能不利于问题的解决。于是我这样问:”别人***算不算错? ”“当然算。”“该不该抓? ”“该抓。”“那么, 你***是不是就不算错、不该抓呢? ”学生无言。我趁机又说:”你是一个非常明理的学生, 在对待这件事上, 怎么不向不***的学生看齐, 反而与***的学生相比?这是否有损自己的形象呢?”一席话,说得学生低下了头。三、比喻明理说服法中学生中的早恋现象时有发生。虽然班主任时时敲警钟,但仍有人”明修栈道,暗渡陈仓”。一位学生甚至说: ”毛主席说过,要想知道李子的滋味,必须亲口尝一尝。”“但是,李子还小就摘下来吃,是什么滋味? ”我问。”又酸又涩。”“长成熟了呢? ”“甜的。”“同学们,我们为什么不等到李子成熟了再享受呢? ”形象的比喻, 深入浅出地阐明了一个道理, 不死板, 不生硬, 很容易为学生所接受。由此, 同学们改变了想法。 3