文档介绍：浅谈中专生创新能力的培养的论文论文关键词:中等职业教育;中专生;创新能力论文摘要:教育的根本任务就是培养人才,在传授知识的同时要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神,培养复合型人才。因此,中等职业教育应从更新教育观念、优化教学环境、建设有创新能力的教师队伍等方面来提高对中专生创新能力的培养。由于历史的原因,职业教育在我国起步较晚,社会对职业教育的认识存在着较大的误区,职业学校面临着巨大的招生和就业压力。面对生源质量的日益降低和社会对人才的高要求。不少职业学校的教学工作陷入迷途。面对这种情况,中等职业院校的教学管理应注重对教学环境的优化以及对学生创新能力的培养。一、更新教育观念教育是传递社会经验并培养人的社会活动,有促进人类发展、社会发展和选择的功能。中等职业教育是整个教育事业的重要组成部分,应最大限度地实现上述三种功能。中等职业教育课程开发及构建教学体系的基本原则是使学生有能力胜任职业工作岗位现时的要求,适应职业未来的需要,并为发展学生的个性以及学生今后的职业发展创造条件。中专老师应该明确认识到能促进社会全面进步的高素质创新人才, 除了要有扎实的知识基础和优化的能力结构外,还应有全面的优良素质。在培养学生创新能力的时候,要给学生必要的自由的时间和空间,使其充分发挥想象力,发展才能,开发潜能。二、优化办学模式 2001 年两会期间通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出,要“大力发展职业教育和职业培训, 发展***教育和继续教育,逐步形成大众化、社会化的教育体系。.”面对如此大好形式,职业学校的教学管理工作应以此为契机,在办学模式上进行合理优化。 1 .创设情境,激发学****动力。情境的创设,总的来说可分为智力情境和非智力情境两大类。教师应成为学生学****的组织者,因为知识是无限的,授人以“鱼”不如授人以“渔”,教思维、教方法才是根本的举措。教师应积极营造浓郁的求知氖围,激发学生思维的积极性、主动性和创造性,为学生提供一个创造性发挥智慧的空间,使每个学生都能在良好的文化环境下学****生活。 2 .增强教学评估的全面性。我国传统的教学评估、学****评价只注重于教师讲、学生听,不关心学生对问题的思考、分析和评判, 不注重学生的见解和意见。过于强调学生对书本知识机械的记忆和复述,只简单地以答案结果的“对”与“错”作为唯一的评价标准。因此,在学生评价体制上,应实行学生综合素质测评制度,实行学分制,进一步完善和推进学分管理模式的改革,变单一的课程成绩评价为综合素质评价,在学生的评价体系和标准中要体现培养创新人才的目标导向和过程。学校应有计划地在内容标准方式上对现有的考试模式进行改革。奖学金制度、综合素质测评等制度都要进行相应的改革,使之更加符合培育创新人才的需要。总之,要从多方面对学生的学****情况进行评价考查。 3 .优化课程结构。信息时代,社会对人才数量的需求越来越多,标准也越来越高。从我们中专的教材内容到教学方法,很多专业在课程的设置上和大纲的要求方面,都有些陈旧和老化,这既不利于学生的培养,又不能满足社会的需要。因此,学校应积极优化专业和课程结构,根据自己的实际情况,适当地、及时地调整学生专业、课程的知识结构和课程设置,积极增加市场经济和社会发展所需要的新专业,使人才的知识结构更加合理。同时,增强学生选择的针对性与灵活性,实行更为灵活的学分制