文档介绍：
人教版一年级下册《王二小》教学反思
新课标语文一年级下册《王二小》教学反思
这篇课文，叙述了王二小从发觉敌人最终将敌人引入八路军的包围圈，用自己的生命换来了成功的经过。今日呢， 4 页共 82 页

教学流程：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、同学们今年有几岁了?今日我们要相识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。)
2、让我们亲切地叫他一声吧。
(学生齐读课题)
为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)
3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)。
质疑：
现在你想了解王二小什么?
预设：
⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日斗争时期，是儿童团员，就似乎我们现在的少先队员。
⑵课文讲了王二小什么事?
……
二、看图说图，整体感知。
1、出示四幅图。

(第四幅图“王二小牺牲，敌人被歼灭”老师补充)
导语：
看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?
(学生整体视察这四幅图，简洁说说四幅图的也许内容。)
导语：
课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?
2、学生自由比照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要留意做到
⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
⑵在自然段前标序号
老师补充：
遇到不懂的地方用“?”注出来。
3、释疑，理解词语。
结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语
埋伏圈：
埋伏指什么?埋伏圈指什么?
(分解词语理解)
扫荡：
让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?

(观看录象理解)
听从：
你能给他换个词吗?
(换词理解)
4、指名分段朗读课文。
(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。)
结合朗读刚好正音：
助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音;
枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音，特殊是“英”简单读错。
三、图文结合，朗读感。
1、请小挚友立刻合上书本，出示第一幅图，谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?
(依据学生回答图边出示第一段内容。)
看图理解“放哨”。
2、理解重点句“王二小经常一边放牛，一边帮八路军放哨”。
⑴“经常”你能给它换一个词吗?
⑵指导学生读好第一段。
(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)
⑶指导用“一边……一边……”说话。
四、巧记字形，指导书写。
1、我会记。

刚才生字宝宝在自己的家里我们都相识，现在他们都离开了自己的家，你还相识他们吗?
出示本课新词：
帮助放哨杀害听从冲下来枪声英雄扫荡
⑴开火车读。
⑵小组内沟通金点