文档介绍：
大班数学教案：数高楼
幼儿园中班数学教案：造高楼
上海冰厂田幼儿园碧云部 姚小舟
目标：
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
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大班音乐教案：数高楼3
教材分析
《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有改变，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢愉快泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式驾驭念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢愉快泼的心情。
教学理论依据
现代“预知学****理论”认为，幼儿对新音乐材料的学****应当建立在适当打算之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学****前先体会、先经验、先感觉，再把“预知的阅历”迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学****主动性，提高单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立精确清楚的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为“先玩再唱”，在玩嬉戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知”。在幼儿边玩嬉戏边说念白的同时，心情开心地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。
音乐教化家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐全部的元素，都能通过肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成本，提高了教学效率。
教学策略
，整体预知。在幼儿学唱之前采纳多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟识歌曲的节奏和旋律，运用嬉戏和肢体表现的手段，让幼儿在欢乐的玩中轻松驾驭念白部分。而歌曲中的附点音符和休止符也作为嬉戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。
、难点。念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍身体、限制身体高度、创建性的肢体嬉戏等进行动作体验；在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。
。在导入部分，用拍手嬉戏引出歌曲基本节奏型；在练****念白部分，用各种肢体嬉戏让幼儿娴熟驾驭念白部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱嬉戏和接唱嬉戏，不断激发幼儿的练****爱好。嬉戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松好玩。
活动目标
，随节奏说出念白部分。
，表现歌曲欢快的心情。
，体验与他人合作演唱的乐趣。
活动重点
能依据乐曲的旋律用身体动作的改变表现高楼，随节奏说出念白部分。
活动难点
唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢愉快泼的心情。
活动打算
活动用音乐。
活动过程
，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
（1）老师带幼儿与现场老师用歌声问好，简洁练声。
（2）老师带领幼儿做拍手嬉戏，感知念白部分的基本节奏型。
，整体感知歌曲。
（1）老师示范念白部分。
（2）幼儿边拍手边随节奏练****念白部分。
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