文档介绍：
秋天的怀念教案设计
初一《秋天的怀念》教案设计
一、教学目标
1、体会将浓烈的感情寄予在叙事中的写法；
2、驾驭人物的动作、语言、神态描写的作用。
120 页
三、设计理念
《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读潜力，注意情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生透过多种方式的朗读、沟通，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培育学生独立阅读的潜力。
教学目标
1、理解课文资料，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想品质。
2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。
教学重点
概括母亲关切“我”的详细事例。
教学难点
从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。
教学打算
老师打算带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图
学生课前搜集有关史铁生的资料
教学过程
一、情境导入
1、这天老师给大家背一首诗，会背的和我一齐背。（师生齐背《游子吟》）明白这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的哺育之恩。这天我们共同学****史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的宏大和平凡、细致而深厚。（板书课题：10、秋天的怀念）
2、沟通信息：课前你们透过预****搜集资料，你相识史铁生了吗？（生沟通）
3、（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？
生：看出作者苦痛、悲伤，对生活失去信念，他的脸上黯淡无光。
生：画中的母亲面带笑容，一手摩挲儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。
过渡：对于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本默读。
二、初读课文，整体感知
1、生默读课文。师：你们读懂了什么？
2、生沟通：作者的心情很不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，……”“听着收音机里甜蜜的歌声，……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：…….”
师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异样苦闷。你们还读明白什么？
生：文中的母亲非常爱自己的儿子，关切自己的儿子。
过渡：母亲是怎样关切“我”的？请同学们探讨。
三、从细小的事情中，品尝词句，体会母爱的内涵
（出示幻灯片1）探讨：母亲是怎样关切“我”的？
1、找出相关的语句。
2、概括关切“我”的详细事例。
3、从细小的事情中，体会到母爱的内涵。
4、小组汇报。
（1）、生：读“这时，母亲就静静地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”
师：从这些资料中，你读懂了什么？
生：这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
师：哪些词句给你感受深刻？
（生说出一些重点词语，其他学生补充，并谈出自己的感受。）