文档介绍：1
《鸟 岛》第二课时教学设计
启东市长江小学 杨亚
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文；
2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛岛又会是什么样的景象呢？有哪三多？
自主阅读：自己边读边用铅笔在相关的词语下面划一划
展示交流：
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：就这样，鸟儿们在这气候温暖，水草丰美的鸟岛自由快乐地生活着。转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是一番什么样的景象呢？课文哪个小节描述了夏天的鸟岛，这小节呀，请你们用刚才杨老师抓住关键词教你们学第二节的方法进行自学，老师给你们带来了自学小提示：（多媒体出示）
（1）用文中的一个词来说说岛上的情景。
（2）六月的鸟岛上有三多，是指：（ ）多，（ ）多，（ ）多。
（3）用笔圈出描写三多的关键词。
（随机板书：鸟多、窝多、蛋多）评价：你们可真会读书呀！
：哪句话写了鸟多？（指名读）（多媒体出示：鸟多的句子）
（1）感受鸟多
师：你是从哪个词中感受到鸟多的？
生：热闹、各种各样、鸟的世界 （多媒体闪现这三个词）
师：想知道在这鸟的世界里，都有哪些鸟吗？瞧，它们来了。有：海鸥、鱼鸥、班头雁、天鹅、黑颈鹤。还有棕头鸥、鸬鹚……（出示不同鸟类的图片）等等足足有共180多种呢，怪不得书上说是------各种各样
师：这各种各样的鸟聚在一起就达10万余只，真是太热闹了。猜猜，在这鸟的世界里，鸟儿们做些什么呀？孩子们看（多媒体出示：鸟儿不同姿态的图片）
师：谁能用这样的句式说说岛上千姿百态的鸟儿们？（多媒体出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（   ），有的（    ），还有的（    ），小岛成了鸟的世界。）
生：学生自由练说、指名说。
师：评价：你说的真有趣！这不愧为鸟的世界呀！
师：指导朗读第一句：多开心、多快乐的小鸟啊！谁来做一只快乐的小鸟读一读这句话。（指名读）让我一起来做一只快乐的小鸟吧！（齐读）（多媒体出示第一句）
（2）感受窝多
师：那句写出了鸟窝多的？
生：（多媒体出示）：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
师：你是从哪些词语体会到鸟窝多的？
生：密密麻麻、一个挨着一个（突出这两个词）“一个挨着一个”就是“一个靠着一个”？（多媒体出示：靠）
师：师贴鸟窝：老师这儿有一些鸟窝，想要贴贴这一个挨着一个的鸟窝，（故意这儿贴一个，那儿贴一个，稀稀疏疏贴几个）同意老师这样贴吗？用你的理由来说服我。
生：各抒己见，就请你们来贴贴这一个挨着一个的鸟窝吧！
师：因为挨得近，所以看上去密密麻麻的。
师：“密密麻麻”这个叠词在这里用得太好了，让我们感到岛上的鸟儿多得数都数不清。老师也想用叠词说一句话：
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刚才这几位同学上台贴鸟窝时大大方方，一点儿也不扭扭捏捏，座位上的同学看得认认真真。你也试着用这样的词说一句话。
生：我今天出去玩，开开心心。
生：教室里桌子椅子排的整整齐齐，我家旁边的小店生意红红火火。
师：小结：你看用上了叠词，使句子表达的意思更加强烈了，今后咱们在写话的时候也要学会用上叠词。
（3）感受蛋多
师：哪个句子让你感受到岛上鸟蛋多的？
生：（多媒