文档介绍：在数学学****中培养学生遵守规矩的好****惯
又一次重新回到了小学教学的初始阶段—— 一年级,面对一些天真可爱,但又不懂规矩的孩子们,当时从六年级刚下来的我突然有些不适应。课堂上,很多孩子们,不会听讲,不会学****课下,又不会与人交往,在数学学****中培养学生遵守规矩的好****惯
又一次重新回到了小学教学的初始阶段—— 一年级,面对一些天真可爱,但又不懂规矩的孩子们,当时从六年级刚下来的我突然有些不适应。课堂上,很多孩子们,不会听讲,不会学****课下,又不会与人交往,与人游戏。开学近几个月,我一直在摸索关于规矩和****惯的问题,半年来还是收到了良好的效果。小学一年级阶段是儿童形成各种****惯的最佳时期,在这一阶段重视培养良好的学********惯,不仅直接影响学生的学****成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。良好的学********惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学****品质。在学生的日常学****生活中我们应培养学生哪些良好的学********惯呢?在数学学****中,我是这样引导家长和孩子们的:
一、以儿歌辅助课堂,让学生懂得规矩。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律,很容易形成条件反射,所以要根据学生的兴奋点反复的练****为此我将对学生的各种****惯的要求编成儿歌。比如:开课前,“上课铃声响,快快进课堂”,“开心唱首歌,学具快摆好”在儿歌的带动下,学生们边唱歌边准备好学****用品,数学书、方算本摆放在桌子的右上角,文具盒摆放在正中间。上课时老师喊:“上课”,班长喊“起立”,学生齐喊:“老师,您好!”,改变了一贯使用的“老师好”,这个口令既押韵又有***。
课堂上,有时候因为讨论交流或者其它让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致,很长时间不能安静下来,会用到 “一、二、三,我坐端”。这样的小口诀,学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做,而且也懂得了课堂上是有纪律约束的。同时在课堂中,我还这样要求一年级的孩子们:
1、认真倾听。
一方面是能认真倾听老师的讲解,做到眼睛跟着老师走不东张西望,讲解****题时能做到讲到哪指到哪。另一方面是认真倾听同学的发言,同学发言时,能完整能做到复述同学发言内容,认为精彩时以掌声鼓励。
2、积极发言。
能看情境图提取数学信息,能根据数学信息提出完整的数学问题;能简单表述自己的解题思路和步骤;能复述老师同学的发言。课堂上能积极举手发言,活动中能按照老师的指令一步一步的做,做到能收能放。认真思考问题,不懂就问。
3、动手操作。
动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿童在动手操作中能获得直接经验,只有在“做中想,想中学”才能真正经历知识的形成过程。如学具的摆放位置,小棒用橡皮筋捆好带来,圆片用简易的小袋子装好。老师的指令明确,学生操作时才不会乱。老师在说要求时学生要安静地听(可以请人重复一遍要求后再操作)。同时规定操作的时间,以免有的学生操作时会乘机玩。操作完成后应立即收拾好学具,再开始新授知识,以免部分学生仍然沉浸在摸学具的氛围中不能专心听讲。
4、认真读题。
一年级初入学时,很多孩子因为阅读量和识字量的限制,不能自己读题,而由老师念题,学生认真听题。经过几个月的学****随着孩子们