文档介绍：相遇问题求相遇时间
相遇问题求时间 教学内容：第7册教科书第91页例4，92页的练一练及相关练习。素养教化目标(一)学问教学点1．使学生进一步相识相遇问题应用题的结构．2．通过分析相遇问题的数量关系，较娴熟驾驭相遇问题的思索相遇问题求相遇时间
相遇问题求时间 教学内容：第7册教科书第91页例4，92页的练一练及相关练习。素养教化目标(一)学问教学点1．使学生进一步相识相遇问题应用题的结构．2．通过分析相遇问题的数量关系，较娴熟驾驭相遇问题的思索方法．3．学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题．(二)实力训练点1．如何依据两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间．2．提高学生解答实际问题的实力．(三)德育渗透点1．培育学生主动动脑，独立思索的良好习惯．2．通过应用题的教学培育学生酷爱数学的品质．教学重点：进一步相识相遇问题应用题的结构，能依据相遇问题的数量关系学会已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题．教学难点：如何依据相遇关系式解答相遇求时间的各类应用题．教具学具打算：自制活动投影片一套，小黑板两块．教学步骤一、铺垫孕伏1．投影出示：小东和小英同时从两地动身，相对走来．小东每分走50米，小英每分走40米，经3分钟两人相遇．两地相距多远？(1)读题(2)用两种方法解答2．导入：(1)引导学生把这题所求问题变为条件，改编成求相遇时间的应用题．(2)出示改编后的例6，两地相距270米．小东和小英同时从两地动身，相对走来．小东每分钟走50米，小英每分钟走40米．经过几分钟两人相遇？这就是我们这节课要学的求相遇时间的应用题．(板书相遇求时间)二、探究新知1．教学例6，读题理解题以后解答(1)这题告知我们哪些条件？(相距路程，两人速度)(2)要求的问题是什么？(相遇时间)2．演示自制投影片．第一次演示：你发觉了什么？启发学生思索：(1)小东走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)(2)两人共走了多少米？(50＋40=90米)(3)用了多少时间？(1分)为什么只用了1分钟？(因为他俩是同时动身)(4)这时两人相距多少米？(270－90=180米)其次次演示：请仔细视察，依据第一次演示的思索方法探讨，你知道了什么？引导学生知道：(1)现在小东走了100米，小英走了80米．(2)他们都用了2分钟，老师追问：为什么两人用的时间相同？(3)现在两人共走了180米．(100＋80=180米)(4)两人还相距90米．(270－180=90米)3．归纳提问：通过以上两次演示还知道了什么？引导学生知道：(1)小东和小英走的时间是相同的．(2)小东和小英走1分钟就是90米，走2分钟就是180米．(3)假如小东和小英再走1分钟就走完全程相遇了．提问：是不是呢？老师指名学生到前面演示．从中你发觉了什么？(4)小东和小英走完全程(相遇)用了3分钟．提问：(1)这3分钟就是什么？(相遇时间)(2)探讨：是怎样得来的？引导学生知道：(1)小东和小英同时动身1分钟就走90米，270米里有3个90米，所以两人同时走完270米就用了3分钟，也就是这题求的相遇时间．(2)归纳数量关系，引导学生知道：①270米是路程②90米是速度③3分钟是时间④数量关系式是：路程÷速度=时间4．列综合算式独立解答三、巩固发展1．甲