文档介绍：教学资料参考范本
幼儿园小班语言《太阳和月亮》评价诊
断
教学资料参考范本
幼儿园小班语言《太阳和月亮》评价诊
断
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尊敬的各位评委：
大家上午好！
接下来，我将对选手凌敏老师的小班语言活动《太阳和月亮》分
享一下我的感受及体会，希望有不妥之处还请各位老师给予指正。对
于刚才所开展的这个活动，我想从语言活动要把握的三个点来谈谈我
的感受。
1、倾听——也叫输入
多样化的倾听：教师结合了诗歌中两段不同情绪的内容，制作了
两张代表白天和黑夜的图片，并设计将诗歌中的三个角色藏于图片中，
教具的出现大大帮助和提高了孩子倾听感受诗歌的效率，激发了孩子
倾听的兴趣，同时活动中加入了两段不同风格的音乐，让孩子们在感
受诗歌的同时，用音乐来帮助孩子区分理解诗歌的两段内容及情绪。
打破了传统的固定看某几张图片的教学模式。
有目地的倾听：教师在引导孩子倾听诗歌前的语言及提问都是有
目标的，比如：听听有哪三个朋友到太阳家里来作客了呢？听听它们
谁先醒来了？
2、理解——也叫内化
对诗歌内容的理解：教师通过引导孩子观察图片、自主摆图、自
主验证等方法在有效的时间内较快地理解了诗歌的内容。比如：在对
诗歌重点的处理上（对谁谁谁醒来了、谁谁谁睡着了的诗句），教师
鼓励幼儿尝试用动作表现来加深对这几句的理解。
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对诗歌意境的理解：这首诗歌看似是很简单的，但是它的意境对
比却很强烈，比如：白天真热闹、夜晚静悄悄，如何来让小班的孩子
对这样抽象的诗句加以理解呢？教师就运用了对比同样强烈的两张图