文档介绍：课题研究阶段性小结
课 题 研 究 阶 段 性 小 结
海原二小
马惠莲 自课题探讨确立以后，回来做好了一系列安排，然后就在课堂教学中进行了一个阶段的实践。先起先针对第一个课题探讨内容即探讨大班额课堂教学中学生合作学****的策略和方课题研究阶段性小结
课 题 研 究 阶 段 性 小 结
海原二小
马惠莲 自课题探讨确立以后，回来做好了一系列安排，然后就在课堂教学中进行了一个阶段的实践。先起先针对第一个课题探讨内容即探讨大班额课堂教学中学生合作学****的策略和方法，组织课堂教学实践，建立课堂教学中合作学****的有效方法和形式绽开了课堂实践，也取得了一些成果，现总结如下：
一、首先我进行了合理的分组。因为科学的分组对合作学****活动特别重要它是有效合作的前提，为了合作学****顺当进行，削减时间上的空耗，提高效率，老师必需为学生安排好学****伙伴，相对固定好小组成员，并留意到小组成员在人数，层次安排上的合理性，小组内谁是组长，谁负责记录，汇报等，使小组内成员能各司其职，避开吃大锅饭，打到组内同学间的优势互补，组内同学担当的角色不肯定固定不变，分工可以依据教学的实际须要进行变换，使每个同学都能担当不同的角色，以增加学生的责任感，从而使每个学生都鞥学会合作。
我的学****小组常以前后 4 人小组居多，在构成上要求小组成员的性别，学业成果，智力水平，特性特点等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样建构的合作学****小组组内异质，组间同质，我全班学生根据男生和女生，本学科学****较好的和有肯定困难的，性格内向的和性特别向的分到一起，其目的是形成一种互补，使每个小组的学****资源相对均衡，体现小组间竞争的公允、公正，
提高 学生参加合作的主动性，同时能较好地发挥优秀学生在组内的作用，对学****困难学生有较大的帮助。
二、然后就是进行有序的组织。学生在小组或团队中要完成共同的任务，就必需与其他成员相互帮助，有效沟通，要使这些沟通与合作取得效果，老师在课前就要进行有序的组织。我是从以下几方面着手的：
一，学****目标简洁明确。在实行小组学****时，我先帮助学生制定 明确的学****目标，依据课程的须要与学生学****实际科学地设计语文学****任务，读书方法，合作学****的要求等，并要求学生明白，只有小组任务的完成，个人才算真正完成任务。个人不仅须要切实完成自己的任务，更要帮助组内成员。如教学《北京》一文时，针对文中有许多好词好句，我帮助学生提出这样的学****目标：第一层，我能读，放声朗读课文，其次层，我能帮，在小组里提出不理解的词句，让伙伴帮一帮，也可以借助工具书或寻求同学与老师的帮助，第三层，我会读，在段落中画出自己喜爱的句子，在小组里有感情地读给同伴听一听。有了这样的目标，学生有法可依了，学****起来有板有眼，爱好极浓，课堂效率也提高了不少。
其次，肯定要留意合作内容深化恰当。合作学****是新课程标准所提倡的学****方法之一，它有利于发挥每个学生的优势，使各小组成员相互取长补短，共同提高，又便于开展组迹之间的竞争，提高教学质量，但并不是全部的问题都须要合作学****对于一些浅显的问题进行合作学****是没有太大意义的。我一般依据课文的重点、难点、学生的
疑点，有选择性、有针对性地设计小组合作学****内容，总是选择那些具有肯定的挑战性、开放性的问题去开展合作学****这些开放性、探究性的问题，在