文档介绍：走近老师教学设计
　　走近法律的教学设计
　　创设情境：
　　撑杆跳竞赛刚刚设立时，有一次国际竞赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，假如没有行为的规则，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规则，懂规则，守规则非常重要。社会生活离不开规则、规则。
　　2、社会生活中的规则有几种类型呢？其含义是什么？
　　1）学生活动：让学生列举自己所熟识的自己生活中的各种规则：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参与文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧敬重师长，关切同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……
　　2) 学生活动：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中，你曾经验或干脆感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？假如要你对这些规则进行分类，你怎么分？
　　学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则：①早晨，起床响了，我们就得按时起床，否则就违反了班规校纪和中学生守则；②起床后，我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头，要是都没有穿好衣服，或者没有洗干净脸，或者没有梳好头发，就冲进教室，别的人会笑话我们，我们自己也觉得不好意思；③上早自忆老师要求我们必需记住的那些内容；④课堂上，我们得仔细听讲，用心记笔记，主动回答老师的提问，这既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必定须要；⑤课后，我们得仔细做作业，刚好巩固复习当天所学的内容；⑥放学后，我们得去买点食品来填填肚子，当然，买食品吃得付钱，而且还得留意所买食品的色、鲜、味和质量；⑦下晚自习后，我们必需按时就寝；……
　　老师归纳：同学们，在校内内生活学习，我们必需自觉遵守班规校纪：敬重师长，关切同学，爱惜公物，爱护校内环境卫生……；有事外出，我们必需各种社会规章、社会道德和国家法律……
　　（设计意图：设置学生身边发生的事务场景，体现了学习生活化，有利于增加学生的认同感和学习爱好，通过模拟情景，让学生思索探讨，也有利增加学生体验感，提高分析解决现实问题实力，并从对比中自然引出特别的规则——法律。）
　　3）老师归纳分析：同学们，在社会生活中，调整我们行为的规则、规则有许多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。
　　①道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；
　　②纪律规章是社会的各种组织和团体，依据本单位本团体本组织的利益的须要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入肯定场合的人们必需遵守的，在局部范围内适用的准则。
　　③法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证明施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。
　　4）学生活动：要求学生填写课本88页中的表格：……
　　老师归纳过渡：同学们，通过这一表格的填写，我们可以看出来，社会道德、纪律规章（学生守则）和