文档介绍：
立师德正师风心得体会师德师风心得体会—立师德、正师风、强师能
我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入(jìnrù)一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。2022年以来，我院也实现了快速

立师德正师风心得体会师德师风心得体会—立师德、正师风、强师能
我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入(jìnrù)一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。2022年以来，我院也实现了快速开展(kāizhǎn)，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师(jiàoshī)数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式开展(kāizhǎn)目标的需要，对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资(shīzī)水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式开展目标的根底工程和重要保障。
2022年3月5日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设发动大会〞。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务?nbsp;
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心开展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能〞的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能〞为教师素质的内涵。 

一、立师德 
师德是教师素质的重要组成局部，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心开展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德〞，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指标准、准那么本身，而是教师把这些标准、准那么逐步内化，成为教师从事教育事业的准那么。作为教师根本上都知道教师道德，但许多教师并此文来源于是文秘家园没有把道德标准、准那么内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂〞。师德是教师人格特征的直接表达在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表〞、“以身作那么〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行实践〞等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母