文档介绍：科技小发明
开展科技小独创活动的途径与方法加入时间:2003-9-25作者:王兴生 来自：h 小独创活动是小学科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，深受小学生欢迎。小独创活动的选题主要来源于日常生活和学习用品，学生简单发觉其缺点和 科技小发明
开展科技小独创活动的途径与方法加入时间:2003-9-25作者:王兴生 来自：h 小独创活动是小学科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，深受小学生欢迎。小独创活动的选题主要来源于日常生活和学习用品，学生简单发觉其缺点和不便利处，然后想方法改进，或对前人没有想过和做过的事，大胆地设想和创建，就能产生小独创成果。学生通过小独创从而产生胜利感，激发创建潜能。小独创活动作为提高学生创建实力的一个重要途径，对于培育学生的创建精神，创建性思维和创建特性起着极其重要的作用。对于培育将来科技人材以至提高全民族的创建实力也是非常有益的。因此，培育学生的创建实力，要致力于小独创活动作为提高创建实力的一个有效途径的理论和实践的探讨。
一、小学开展小独创活动的理论思索
人类的进步和发展是建立在多数独创的基础上的。社会的发展，经济建设更离不开独创。推动素养教化，培育创建人才离不开学生的动手、动脑的实践。小独创活动就是通过学生的动手、动脑的实践，在科学技术范畴里首创前所未有的事物和方法，或者发觉新的现象和规律实现创建目标。因此，要提高学生创建实力，有必要开展小独创活动。小独创能使学生相识世界和改造世界的实力上升到新水平，使学生的创建才智得到更大程度的发挥。
学校重视科技小独创活动，成立多个小独创爱好小组并开展活动。开拓小独创展览室以及小独创活动基地，形成创建独创的校内氛围。学生在这种氛围下，主动参加小独创活动，在活动中培育创新意识，提高思维的独创性和敏捷性，树立自信念、探究欲和意志力。
小独创活动由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，也没有固定的活动模式。活动内容对学生来说新奇、好玩，形式比较开放、自由，简单满意小学生的新奇心和探究欲望。小学生充溢幻想，其实这就是创建萌芽，只要在外界活动的激发下，创建潜能可得到发挥。
在科技小独创活动中，应充分让学生自己选择独创课题，自己设计，自己制作，独立思索和探讨。老师要擅长发觉学生思维中不寻常的独特见解，并进行适当的引导和激励。让学生进一步发觉事物之间可能存在的新关系，从而提出新奇的观点。对于同一种须要改进的事物，采纳不同的思路和不同的技法进行创建独创。从一种事物的改进方法又可联想到其它事物的改进方法。做到举一反三、触类旁通。学生在独创过程中培育了敏锐的视察力，丰富的想象力和创建型思维实力，提高了学生的创建实力。
创建特性是创建实力的重要组成部分，创建特性品质确定了学生是否更好地发挥创建实力。因为创建实力不是单靠智力因素，而是智力因素和非智力因素成分有机构成的统一体。因此，在小独创活动中，只有树立坚毅的意志，不怕困难，坚决信念，勇于探究，敢于向传统挑战的精神才能形成创建特性，提高创建实力。
二、开展小独创活动，提高学生创建实力的途径与方法
基于这些思索，从而形成一种科学的实践途径和方法。从全校范围的小独创普及活动，到提高型小独