文档介绍：
六年级上学期教学计划 六年级科学上册教学计划-计划
一、学情分析：
本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学****科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进展科学探究的实力得到了必须的提高，局部学生学会了变更线圈的绕向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。
3、经验一个完整的较深化的探究过程，探究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。
4、相识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学看法得出结论，体会到合作的必要与留意视察、擅长思索的重要性。
第四单元： 生物的多样性
生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生相识生物种类的多种多样，相识同种生物不同个体之间的差异；相识生物个体不同的形态构造与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。
1-2课记录统计校内中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校内生物的多种多样，建立相识。
3-4课从校内生物拓展到自然界生物多样性相识。通过分类活动，领悟分类是探究生物多样性的根本方法，进一步建立生物多样性的相识。
5课探究人类自己，相识生物个体与个体之间也是千差万别的。
6-7课引领学生相识不同环境中生活的生物的特别身体构造，生物形态构造，体会生物多样性与环境之间的关系。
8课运用资料分析，相识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然给予生物生存的权利。
教学目标：
1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样
2、初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。
3、能视察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是探究生物的根本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，找寻问题的答案。能倾听他人的报告，并能用相宜的方式清晰表达自己的观点。
篇二
一、班级状况分析
通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。
二、教材内容分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。
其次单元 形态和构造本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实造就学生的创新意识和创新实践实力。
第三单元能量 。本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。
第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是探究生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。