文档介绍：党费
王愿坚
学****目标
1、理清全文线索，梳理小说情节。
2、赏析细节，分析黄新这一人物形象。
3、体会小说所表现出来的英雄主义和革命情怀。
梳理情节
速读文章，按照小说情节（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。
——细节描写——这段重点刻画了小妞的形象特点，从“倚”“瞪”“咂”发展到“扭”“爬”“伸”“蘸”“吮”“抓”“填”这些动词形象的表现出孩子对食物的渴望，而“瞅”和“拿”传神的表现了黄新对待孩子的严格，她的一片赤诚之心全都献给了党。
（第41、42段）
黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！”
她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管!为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”——动作语言
这二段神态语言动作描写生动的展现了在危难来临之际，黄新刚强果断的一面与先前柔声和气的形象形成了反差，体现了共产党员过硬的心理素质和刚毅勇敢的优秀品格。
（第53段）
只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊!”——神态、语言描写。
黄新临牺牲前的一段言行，再次展现了她伟大的母爱和对党的一腔热诚，誓死也要保卫革命力量。表现黄新的临危不惧，机智勇敢，从容不迫和勇于自我牺牲的光辉品质。
小说中如果删去有关黄新孩子的内容好不好？为什么？
①内容上：小说中写黄新的孩子沾盐水、抓腌豆角，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。
②人物上：黄新为了交党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚。
③主旨上：孩子在小说中也有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。
拓展
王愿坚说：“我们的革命先烈和前辈不但用生命和鲜血为我们今天的幸福生活铺平了道路，并且给我们留下了取之不尽，用之不竭的精神财富”，生活在当下，你觉得我们应该怎样对待这些精神财富，怎样对待那些像黄新一样的革命先烈？请引用名言谈谈看法
补充
我们不是生活在一个和平的时代，而是生活在和平的国家。
哪有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行。
鲁迅曾说过“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人, 有舍身求法的人”这就是中国的脊梁。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。<br/****br/>欲灭其国，先毁其史。如此警言，不能忘却。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……，
表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，
表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，
联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达
出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了
作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，
节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，
又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心
公式：
①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……