文档介绍：少儿兴趣选择：少儿舞蹈
介绍
少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进展德、智、体、美综合训练的重要手段。少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和承受。少儿舞蹈对儿童的身体素养、情感、审美、增加孩子身体的协调力量，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，培育和增加儿童的留意力、仿照力、表演力量、形象思维力量等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培育孩子的综合力量，为孩子的全面进展打下根底。

编辑本段
教学方法
1、教授新的动作
(1)、教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大局部时间用在反复练习上。
(2)、动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生把握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最终才能到达精致，一蹴而就是不行能的，必需循序渐进，逐步提高。以跳动为例：初学时要首先使学生把握跳动动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进展连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去把握每一个动作。
(3)、要选择有效的训练步骤。教授一个新动作往往要经过若干步突然后到达“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开头即练习“完成体”明显都是不适当的。前者不仅铺张时间，而且简单造成动作机械、不连贯的毛病；后者会使学生难以正确地完成动作。教学中应避开这两种倾向。教师制定的训练步骤要依据教学对象的年龄、力量、理解力来设计。例如探海转可分三个步骤来教授：其次步做探海碾转练习；其次步涮腰后停在探海舞姿上再接碾转（也可在掌握中练习）；第三步涮腰探海转“完成体”。又如紫金冠跳在具有中间踢紫金冠力量的根底上可分为两步：第一步带单起双落帮助动作的双起单落后腿跳（也可称为“空法儿”练习）；其次步做带单起双落帮助动作的紫金冠跳。

(4)、教授新动作或开技巧“法儿”，教师要仔细备课。学生往往是先入为主。一个动作初学时养成的毛病，以后改正极为费劲，甚至难以改正。例如：翻身动作简单消失塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，此后是极难订正的。每一个新动作初学时是否正确把握规格与方法，对学生以后能否很好把握这一动作、继而上升到精致的程度关系极大。教师在教授新动作前肯定要熟记动作的规格和要领。
(5)、教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断