文档介绍：[下学期,射线、线段]线段直线射线教学设计
教学设计示例
　　一、素养教化目标
　　（一）学问教学点
　　1．了解直线、射线和线段等概念的区分．
　　2．理解射线及其端点、线段及其端点、延长线等概念．
　　3．驾驭射线、线段的表现象：手电筒或探照灯射出的光束，只向一个方向延长（可用电脑显示），这就是我们要探讨的一种新的几何图形—射线．
　　板书课题：
　　［板书］射线、线段
　　探究新知
　　1．射线的概念
　师：通过演示，我们发觉射线向一方延长．其实，它是直线的一部分，我们给它一个定义（板书射线的定义）．
　　［板书］射线：直线上的一点和它一旁的部分叫做射线，这个点叫做射线的端点．
　　如图1，直线上的一点和它一旁的部分就是一条射线，点就是这条射线的端点．

图1
　　关于射线，老师可更形象地说明：“射线”就是像手电筒或探照灯“射”出的光束一样，因此，取名“射线”．这样可使意义与名词紧密联系起来，让学生对此印象深刻．对于定义只简洁提一下；不作发挥，并告知学生：我们以后还要学许多图形的定义．
　　2．射线的表示方法
　　学生活动：学生阅读课本第13页，射线的表示方法这一自然段，并在练****本上表示一条射线，并留意射线的表示方法中应留意什么．
　　学生看书能看懂的问题，老师就给学生一个机会，让学生自己支配自己，而不是由老师牵着鼻子走．
　　学生看书后回答射线的表示方法，老师演示画出图形．
　　（1）用射线的端点和射线上的另一点表示，但端点字母要写在前面．如图2，记作：射线．

图2
　　（2）射线也可以用一个小写字母表示．如图3：记作射线．留意“射线”两个字要写在的前面．
　　反馈练****出示投影1〉
　　如图3：射线与射线是同一条射线吗？射线与射线是同一条射线吗？射线与射线是同一条射线吗？

图3
　　通过以上练****强调射线的方向性．端点相同，方向相同的射线才是同一条射线．
　　3．射线的画法
　　由学生看书后，在练****本上练****画图，找同学到黑板上画一条射线并表示出来．由学生说出画射线的要领．如图，画射线一要画出射线端点；二要画出射线经过点，并向一旁延长的状况．请同学们说出：射线与射线的端点，并画出这两条射线．
　　4．线段的概念
　　老师由射线定义引出线段定义，直线上的一点和它一旁的部分叫射线．我们探讨了其表示方法，画法．那么，在直线上取两点又该怎么样呢？画出图形．
　　我们叫这两点间的部分为线段．（板书定义）
　　［板书］线段：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段．这两点叫做线段的端点．如：长方体、正方体的棱等就是线段．
　　介绍线段定义后，可让同学们说出我们四周线段的实例，以调动其主动性，发挥其想像力．同时，也帮助理解线段的概念．
　　5．线段的表示方法
　　师：像直线和射线一样，线段也有两种表示法．你能依照直线和射线的表示方法，试着说出线段的两种表示方法吗？
　　同学之间相互探讨，最终得出线段的两种表示方法：如图4，、为端点的线段，可以记作线段或线段；也可以记作线段．

图4
　　有直线、射线表示方法的基础，对线段的表示方法学生能够举一反三，所以老师不必强加给他们，可以让学生自己