文档介绍：主题区域《我们居住的地方》
主题区域《我们居住的地方》
主题区域《我们居住的地方》
事例 —— 主题地区《我们居住的地方》
活动背景：
主题游戏是经过一系列活动不停向外扩主题区域《我们居住的地方》
主题区域《我们居住的地方》
主题区域《我们居住的地方》
事例 —— 主题地区《我们居住的地方》
活动背景：
主题游戏是经过一系列活动不停向外扩展延长最后形成的一个有机的动向的游戏系统。在《我们的城市》
主题下经过看看自己居住的小区、找寻奇异的房屋、观光美丽的新家等一系列活动，使少儿对 “房屋 ”产生
了浓重的兴趣，有一天，马鸿威带来了一只皮鞋盒，在盒面上用笔划了几扇窗，他告诉我这是他家的房屋，
我把这一 “建筑 ”放在了建构角里，没想到这惹起了孩子们的谈论，美国学者杜威以为： “兴趣是刺激小孩学<br****的好形式 ” 。少儿只有对事物产生了浓重的兴趣才会注意力集中，主动参加，投入踊跃，从而获取更多
知识经验，借着少儿的兴趣，我们开始了主题地区《我们居住的地方》。
活动过程：
过程一：相关《我们居住的地方》的谈论
主题游戏一开始孩子们常常急于着手去做，但做什么？怎么做？用哪些资料做？怎么才能做的美丽？这些
问题孩子们其实不理解，于是我就和小朋友们一同谈论： “我们居住的地方 <BR><P></P> 有好多建筑，
是否是都要造出来？ ”， “少儿园的地区地方比较小，只需把美丽的造出来就能够了 ”，“在我们居住的地方
有哪些美丽或特其他建筑呢？ ”“永和少儿园 ”、“永和医院 ”、“商场 ”、“中环线 ”、“大宁灵石公园 ”、“马戏城 ”、
“闸北体育场 ”等，在确立了要造的建筑后，我们再谈论了把这些建筑怎么放在这个地区里才美丽，大家你这样、我那样，最后大家都感觉把整个地区分红永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较美丽，随即
我们就在地区顶用色线进行了区分。在这个过程中，教师把孩子们琐碎的，分其他生活经验进行了梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。
过程二、哪栋房屋最美丽？
在活动开始后，孩子们造的房屋很简单，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我静静的把自
己造的能够开门开窗的一幢房屋放在了新村里，这一下又惹起了孩子们的关注： “这幢房屋的门会开的， ” 我“家的房屋是高层的 ”、“我家房间里是有露台的 ”，此后的几日里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，
于是我问它 “你想用香烟盒做什么？ ”“做露台 ”，陈治阳在一旁插话说： “我是用香烟盒做空调 ”，于是在那
几日的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最美丽？为何？逐渐的新村里的房屋愈来愈美丽了，有的有三
角顶、有的有电梯、有的露台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一同制作的马戏城，
不论是用釉子皮制作的圆屋顶，仍是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊讶不已！大