文档介绍：“历史学科核心涵养”学****领悟
一、xx的“核心涵养”到底有哪些
作为高中的学生对他的各方面要求越来越高，作为高中生首先得会学****会探究。在课堂中要多发挥学生的主体性，教方法叫技巧但不是教知识。培养学生学****知识探究知识的能
“历史学科核心涵养”学****领悟
一、xx的“核心涵养”到底有哪些
作为高中的学生对他的各方面要求越来越高，作为高中生首先得会学****会探究。在课堂中要多发挥学生的主体性，教方法叫技巧但不是教知识。培养学生学****知识探究知识的能力。
二、历史学科重点涵养
高中生的历史学****必须必修转变观点与方法。高中的历史知识的学****不再是简单的记忆，既要有基础知识的积累，更要培养学生历史学科的各种涵养。
体现学科特色，培养探究精神。
任何学科的学****学****者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不单没有太大问题，还会有独到的发现。历史学科知识错杂内容众多，一定要培养学生兴趣，加强学生学科学****探究能力。平时教学中经过预****牢固基础内容，在平时教学里加强唯物史观的训练，经过史料研读培养学生解析史料的能力。
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历史学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的涵养。历史学科拥有独到的学科特色，经过历史人物的报效国家的事迹培养学生正确的家国情怀。
三、新课改背景下的学科涵养
新课改背景下，重视学生学科涵养的培养。教师必须转变观点和角色，回归职业涵养，既要重视知识传授也应重视道德情操的培养。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。
每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识，而是学生作为“人”的发展的核心涵养。