文档介绍：华应龙培训心得
这次我们参加培训，第一天上午先听了刘建瑛工作室成员常晓红老师的观摩课《分数的初步认识》，又听了刘建瑛老师的专题讲座《小学数学教师如何做课题研究》；下午先听了华应龙老师四年级的观摩课《数学练习》，又听了华应龙老师的专华应龙培训心得
这次我们参加培训，第一天上午先听了刘建瑛工作室成员常晓红老师的观摩课《分数的初步认识》，又听了刘建瑛老师的专题讲座《小学数学教师如何做课题研究》；下午先听了华应龙老师四年级的观摩课《数学练习》，又听了华应龙老师的专题讲座《我不只是教数学》;第二天先听了华应龙老师六年级的观摩课《阅兵中的数学故事》，又听了华应龙老师的专题讲座《心中有数，无限美好》。,喜欢数学，喜欢研究数学的人。他的讲座让我们热血澎湃，信心倍增,我们也萌发了对数学教学高度的热情,燃起了研究数学的浓厚兴趣。
华应龙老师提出了“融错教育"的教育理念，对孩子的“不同”声音,他总是特别好奇。每当课堂上只有一种回答的时候，华应龙老师就会不停地去问，“还有没有不同的。”他认为“在课堂上，正确的可能只是模仿，但是错误的一定是创新。"当出现不一样的东西时,孩子一定是动脑筋了，不管是正确的还是错误的。我们要更多地去琢磨学生错误的原因究竟是什么。只有找到了这个原因,你才能去帮助他,只有当他找到错误的原因自己醒悟了，才能真正地解决问题。否则，学生今天错了,明天还会错。在这样的一种“融错”的教育中,积淀下来的就是孩子创新的人格。在学习的过程，他不但掌握了知识，而且还养成了敢于尝试的良好习惯，错了、失败了，他会去分析，然后再不断地探索。这种教育能帮助孩子磨练出百折不挠的意志品质。“课堂因错误而精彩”更是让我久久不能忘怀。很多学生眼里的差错代表的是失败、耻辱，他们担心上课发言出错受同学歧视，。对待学生的错误我们不要总认为是自己没有本事，没有经验，其实不是自己的教学不成功，学生出错是本来的，应该的，而我们教师应怎么把这些错误资源用起来正是我们需要做的，也是专业教师应该提