文档介绍：-
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"真分数和假分数"教学设计
教学容：人教版数学五年级下册第53页“真分数和假分数〞第一课时。
教学目标：
知识与能力目标：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的-
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"真分数和假分数"教学设计
教学容：人教版数学五年级下册第53页“真分数和假分数〞第一课时。
教学目标：
知识与能力目标：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能区分真分数和假分数。
过程与方法目标：经过分类、举例、合作、探究等学****活动或方式，培养学生的观察、比拟、归纳、概括等能力。
情感态度与价值观目标：开展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。
教学重点：真分数和假分数的意义和特征。
教学难点：假分数的意义的理解，把分数在直线上表示。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前游戏，活泼气氛：
师：课前我们先来做个游戏，好吗.
游戏规则是：根据成语，猜分数。请听好！
成语：七上八下十全十美一分为二十拿九稳
百里挑一百发百中一举两得
师：大家真聪明，反响很快，这些都是分数，这节课我们继续来研究分数。希望大家像刚刚一样积极思考，认真动脑，来上好这节课，！【设计意图：通过分数游戏，充分调动学生的积极性，并为学****新知识做好铺垫。】
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二、复****分数的意义、分数单位和有几个分数单位
师：我们先来复****上节课的容。请看！谁来答复.
1．2／３，６／７表示的意义是什么.〔学生答复〕
师：说的真好！
２．说出５／６，３／４，７／８的分数单位及有几个这样的分数单位。
师：刚刚同学们的表现真不错！利用学过的知识你能解决下面的问题吗.【设计意图：通过复****上节课的知识，让学生进一步熟知分数的意义，我学****新知识打好根底。】
三、自主探究，学****新知：
１、真分数和假分数的意义
〔1〕用分数表示下面图形中的涂色局部。
引导：把谁看作单位“1〞，把单位“1〞平均分成了几份，取了几份，写成分数是.
师：你发现这三个分数有什么特点.
生:分子比分母小。
师：像这样的分数它有一个名字，叫真分数。谁能用一句话来描述什么叫真分数.
生：分子比分母小的分数叫做真分数。
师板书：真分数
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师：。
生：真分数都小于1。
生：第一个圆平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆才表示1，而阴影局部只有1份，所以比1小。
【设计意图：通过让学生自己观察，发现这三个分数分子和分母的关系，从而引出新知识——真分数，并培养学生归纳总结的能力。】
下面这几个你还能解决吗.〔提示：把谁当作单位“１〞，.〕生尝试答复！
师：！能给它们起个名字吗.〔假分数〕
师：真聪明！：分子比分母大或分子等于分母的分数叫做假分数。
〔师板书：假分数〕
师：