文档介绍：题西林壁的
题西林壁的
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【篇一：《题西林壁》教学设计】
【篇二：题西林壁教学设计】
《古诗两首》教学设计
教学目标：
1、通过查字典或有关资料，了解诗句的意思，能够大致理解诗句中描述的情景。
2、想也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。所以我们在观察问题时，一定要客观全面。正所谓是“旁观者清、当局者迷”。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。
师讲故事《盲人摸象》
题西林壁的
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师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？
四、练****背诵 尝试默写
1、填空练****帮助背诵。
2、下面请同学们背诵这首古诗。
生背诵古诗
师检查背诵情况
3、尝试默写
五、总结学法 联系生活
1、总结、出示学法
2、诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我
们的生活、学****中，希望同学们也做个有心人，从生活、学****中找道理，学道理。好吗？
六、布置作业 积累知识
背诵积累和庐山有关的古诗词，如李白的《望庐山瀑布》。
七、板书设计
横看岭角度不同
所见侧看峰结果各异
远近高低各不同旁观者清
题西林壁
所感不识庐山真面目观察问题当局者迷只缘身在此山中客观全面
北京师范大学出版社五年级语文下册
《题西林壁》教学设计
张义镇中路九年制学校
教师董菊萍
【篇三：《题西林壁》教学设计】
《题西林壁》教学设计
教学目标：
有感情地朗读并背诵古诗。
通过抓住关键字、借助书下注释、生活积累等方法理解诗中的词句,体会诗人的心境，感悟诗的意境，理解诗中富有哲理的诗句。
通过学****题西林壁》,巩固学****古诗的方法并加以运用。重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句
难点：体会含有人生哲理的诗句。
题西林壁的
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教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。
1．同学们，今天我们学****的第五课是《古诗两首》，请同学们回忆一下，过去我们是按照怎样的步骤学****古诗的？
①解诗题；②知诗人；③明诗意；④悟诗情。
2．解题：
同学们，当我们写了精美的文章，想跟人分享****作的愉悦时，我们把文章发表于报纸杂志、广播网络上。但是在古代，印刷能力有限，
大量诗歌不能刻印出来，于是把诗写在墙壁上就成了诗人“发表”作品的途径之一。（板书：题壁）这种类型的诗叫做题壁诗，这样天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来，（板书补写：西林）
“题”是什么意思？（书、写）你懂得题目的意思了吗？找学生回答
（题写在西林寺的墙壁上）
对，本诗就是宋朝诗人苏轼游览庐山后，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
3．了解背景及作者
我们都知道这首诗是苏轼写的，谁能通过自己搜集的资料，给大家介绍介绍作者？生介绍，教师补充。
作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
二、正确朗读古诗。
1．自己轻声把这首诗读两遍，第一遍注意读准字音，把诗念得字正腔圆；第二遍注意诗的停顿。
2．指名读《题西林壁》，