文档介绍：
绘画游戏 教学反思
绘画嬉戏 教学反思1
新的课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应当注意用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的爱好激发和创建性思维的开什么这样添加？你画线条时应留意什么？你所画的线条成了很多形态，你能把它想成什么呢？等….学生既观赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获得了美术学问。
最终，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。
在这一节课中，我把激发爱好、激励发觉、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增加了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在嬉戏中发觉美、创建美，并愉悦的参加了他们的活动。再今后的教化教学设计中，我要不断变更教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发觉，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充溢朝气和活力。
绘画嬉戏 教学反思3
本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创建性思维和丰富的想象力。让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线随意改变，依据线随意改变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学****美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
一、我在教学活动中，首先是让学生看书（其实，我每上一次新课，都是要求同学们学会自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品），激励学生相互探讨，初步懂得什么是“绘画嬉戏”。
二、“线条”嬉戏，激发学生的学****的爱好和热忱。
《绘画嬉戏》这一课题他本身就能给孩子们新奇心，心里确定会自问：绘画还能做嬉戏？再加上我给学生创设了开心而又新颖 的学****氛围，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生气勃勃。通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深化探讨教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要依据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学****的爱好，让爱好成为学生自主学****的动力。同时，老师应具备随时调控课堂教学的应变实力，使教学更加敏捷而有效。
三、引导学生视察探讨，添加形象，使画面生动好玩。
在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学****实力，并通过多媒体引导观赏作品，分析作品，发觉问题，解决问题，不仅培育学生的分析实力，也提高了孩子们的自主探究，合作学****以及美术鉴赏力，如在观赏学生作品时联系自己的作品进行想象，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获得了美术学问。
课堂即将结束之前，我巡察了学生作品，感到傲慢的是，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生。在这一节课中，我把激发爱好、激励发觉、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增加了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在嬉戏中发觉美、创建美，并愉悦的参加了他们的活动。在培育学生的创新精神和对生活的热忱。今后的教化教学设计中，我要不断变更教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发觉，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充溢朝气和活力。
但是，兴奋之余也感到有一点点不足，须要加以引导和开发：还有两三个学生，不是随意而画，而是有意向的画出了图形。这就没达到随意二画，在画中去发觉之目的。
绘画嬉戏 教学反思4
《变色的嬉戏》一课曾经在古镇小学美术老师教学竞赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课阅历与过程都深深刻印在脑海，其中的每一个环节、小细微环节以及学生对本课的学****反应，不能说不有所感受。
《变色的嬉戏》是广东岭南版美术课程第十一册第四单元——美术与科技“造型？表现”学****领域的其中一节，本单元有些内容也属于“设计应用”学****领域。不管属于哪个学****领域，本单元都亲密联系“美术与科技”、“美术与生活情趣”的课程取向，因为电脑本身就是科技的产物，电脑美术作品题材均取自社会生活，生活气息浓郁