文档介绍：微生物检验实训总结
行动导向教学提倡学生在行动中学，在做中学，注意学生学****实力、职业实践实力及整体素养的培育。我院在微生物检验实训教学中引入行动导向教学模式，老师与学生互动，学生是教学活动中的主体，充分发挥学生的主观能微生物检验实训总结
行动导向教学提倡学生在行动中学，在做中学，注意学生学****实力、职业实践实力及整体素养的培育。我院在微生物检验实训教学中引入行动导向教学模式，老师与学生互动，学生是教学活动中的主体，充分发挥学生的主观能动性，通过让学生亲自参加微生物检验实践活动的策划与设计，试验用品的打算与安排过程的实施，熬炼了学生的实际工作实力，并在相互协作，相互探讨，相互评比的学****中发挥集体才智的优势，学生学****爱好、学****效果大大提升。 微生物检验；实训；行动导向教学；职业实力 行动导向教学是目前世界职业教化教学中的一种新思潮及新模式。其教学是以职业活动为导向，以“学****任务”为载体，以教会学生“学会学****为目的，在教学中注意学生学****方法与学****实力的培育，通过师生互动进行教学，教学活动的主体是学生，老师是指导员、询问师，解答学生遇到的疑难问题，帮助学生完成学****及实践过程。微生物检验是医学检验专业的一门重要的专业核心课程之一，与临床医疗实践结合紧密，关系到感染性疾病的正确诊断与治疗。由于行动导向教学突出创新和实践实力的培育，符合微生物检验课程实践教学的特征，适合在该类课程中应用。我院把行动导向教学在高职微生物检验教学中的应用作为一个重要科研课题（课题编号为2011022Y）绽开探讨，目的就是为了改革以往落后的以老师讲授示教为主的传统教学模式，培育学生同时用脑、心、手进行自主学****全面提升学生的关键实力及综合素养，从而提高教学质量。 现将我们在高职检验专业微生物检验实训课中开展行动导向教学状况（以肠道杆菌鉴定的实训项目为例）介绍如下：1 打算阶段 老师提前一周将实训项目下达给学生，由学生自己先复****理论课学****过的肠道杆菌学问，并预****实训指导，利用图书馆、网络等资源查阅相关学问，对肠道杆菌鉴定的基本试验过程及目前的进呈现状有一个初步了解，做好必要的前提学问打算。2 制定安排 要求每一个学生依据自己对打算资料的学****理解状况，练****制定一份实训安排，对肠道杆菌鉴定过程进行设计，做好鉴定程序，试剂材料标本打算，时间支配等，肠道杆菌鉴定须要制备哪些培育基，需作哪些生化试验都要具体地列在安排之中。并结合我院微生物实训室的实际状况对安排进行可行性分析。3 决 策 每个人安排制定好后，要求学生相互比较安排，采纳小组探讨沟通、表述等形式，集思广益，学生在探讨的过程中，找出了自己安排的不足之处，学得了别人的特长，发挥了集体才智。最终确定一个好的实训项目工作安排。老师做指导，对选定的安排有漏洞地方作必要的补充修改。4 实施安排 这是整个实训过程中最主要的环节，学生共同参加实施过程。肠道杆菌鉴定是一个综合性实训项目，整个鉴定过程又包括标本的采集与处理，细菌分别培育纯化，制片染色镜检，系列生化试验，血清学检验等多个小项目，须要按程序分多次进行。学生不行能一个人完成整个试验过程，这须要分组分工协作。根据决策好的安排，学生每5-8人为一组，任务明确分工，每个人都有操作机会。老师进行协调组织督导工作，发觉问题，刚好解决。例如细菌分别培育纯化的