文档介绍:《诫子书》教学设计
【课型课时】
精教阅读课;一课时
【目标确立】
教学目标:
1、能通过读注释、查字典和老师示范下的模仿朗读,
准确、有感情地朗读并背诵课文。
2、能借助注释、查《古汉语词典》、小组讨论《诫子书》教学设计
【课型课时】
精教阅读课;一课时
【目标确立】
教学目标:
1、能通过读注释、查字典和老师示范下的模仿朗读,
准确、有感情地朗读并背诵课文。
2、能借助注释、查《古汉语词典》、小组讨论等多种方
式译读课文,积累文中“诫”“致”等常用文言词语和“书”
式文体等文言常识,理解文章大意,理清行文思路。
3、能结合对诸葛亮的认识和自己的生活体验,深入理
解文中深刻的人生理念及作者的殷切期望,体悟语句内涵,
聆听先哲教导,汲取精神养料。
【教学重、难点】
教学重点:
1、疏通文意,理解主旨:勤学励志,修身养性。
2、体会作者的思想情感,品味文章的语言艺术。
教学难点:
赏析精彩妙点,理解语句内涵以及句间联系,体会作者
情感,领会文章的思想意义。
【策略说明】
本文短小精悍,词约意丰,字字珠玑,有谆谆告诫之意,含
殷殷期望之情。在教学中要达成目标,掌握重点,突破难点,
采用的主要方法就是“读”,以“读”贯穿课堂始终。当然,
1“读”的形式得丰富,拟打算采用听读、教读、诵读、跟读、
默读、背读,个别读、小组读、全班齐读,用不同的解读不
同的感情去读等多种形式。通过反复地读,在读中理解,在
理解中读,让学生熟读成诵,把握文章主旨,品味文章语言,
聆听先哲教导,汲取精神养料,指导学****生活。
七年级学生刚刚步入中学不久,浮躁贪玩任性的小孩子
脾气尚存,各种行为****惯尚未养成,在这个时候学****诸葛亮
的《诫子书》一文,在他们的内心里埋下一颗宁静淡泊的种
子,对他们立志定向,专心向学,对他们的成长大有裨益。
内容上虽然很有针对性,但实话来讲,这篇文章对七年级的
学生来说,是有一定难度的。一方面,他们接触文言文不多,
相对于八九年级的学生来说,文言文字词和常识积累有限,
对文言文的阅读感知能力较差。另一方面,这篇文章看似短
小却不简单,全文均为议论式表达,内容抽象,内涵深刻,
没有一定的生活经验和阅历理解起来也是不容易的。因此,
本文的学****主要采取的还是“读”,书读百遍其义自见,
在老师的引导、注释的提示、资料的补充和同学的帮助等多
种方法的综合使用之下,熟读成诵,译读理解,背读强化,
研读拓展。
【教学流程】
1、导入
由溯源汉字“书”导入新课,引出今天我们要学****的,
就是一篇流传千古的书信,就是卧龙先生即诸葛孔明所写的
——《诫子书》。
22、破题
结合注释解题,弄清楚“诫”“子”“书”的含义。在此
基础上,朗读题目,分别将重音落在“诫”“子”“书”三个
字上,启发学生提出质疑。再总结归纳,提出学****这篇文章
的抓手,也就是对应的三个问题:
(1)告“诫”了什么?
(2)对“子”的影响?
(3)家“书”的语言艺术?