文档介绍：《牧歌》教学反思
〈〈牧歌》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借 助教学反思我们可以快速提升白己的教学能力，来参考白己需要的教 学反思吧！下面是为大家收集的〈〈牧歌》教学反思，欢送大家借鉴与 参考，希望对大现出符 合牧歌的特点。用丝巾来表现音乐，是运用了达尔克罗兹的体态律动 的教育理念。
本课还有一个重要的内容是让学生体会小提琴这个乐器的音色特 点，揉弦长弓是小提琴表现〈〈牧歌》主要手段，通过观看小提琴家盛 中国的表演，让学生直观地看到小提琴的演奏方式，然后再出示实物 小提琴，让学生摸一摸试一试，请会演奏的学生演一演，相信学生会 把小提琴这个乐器的特点深深地刻在脑海里。小提琴的音色动人，似 人声，有娓娓道来的美感，由小提琴演绎的〈〈牧歌》令人动容，每每 旋律出现，孩子们仿佛置身于无垠的内蒙古大草原，让人感动、让人 恋恋不舍，随之拓展聆听蒙古族演唱家德德玛的〈〈美丽的草原我的家》 这首歌曲，加深了学生对草原对蒙古族无限向往之情。
本课的设计具有以情导入，以声感人的特点，课堂中学生全情投 入，沉浸在草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的意境中，到达了较好的教 学效果。
一直以为音乐是我的挚爱，想当然地认为学生和我一样也如痴如 醉地迷上音乐课，所以对学生的内心情感，我一直不太关注，可是本 周在音乐欣赏课上发生的事情却让我改变了许多。
〈〈牧歌》是五年级音乐欣赏教材中第二课的欣赏曲。是一首无伴 奏的内蒙合唱民歌。我在初一年级二班上课时先让同学们弄清了什么 是无伴奏合唱，又请他们了解了内蒙古牧民的生活环境，再请他们欣 赏〈〈牧歌》。听完后我按惯例提问："同学们，谁来说说这首无伴奏的 歌曲带给你一种怎样的感受"我的话音未落，突然冒出一名男孩的声 音"像哀乐一样，就像谁家死了人一样 "，话音一落全班同学哄堂大笑, 还有几名同学随声附和"对，对，对，我们都有这种感受，就像死了人
似的，一点儿也不美，很悲伤，真跟哀乐似的…… "哈哈哈，全班又是
一阵哄笑。面对乱哄哄的教室，我当时真的感到既生气又意外，想不 到他们会这样答复。我请他们安静，可学生竟然莫名其妙地骚动起来。 有的男孩甚至笑嘻嘻地问我："老师，我们听这首歌就像哀乐，不对吗 "在告诫白己冷静后，看着乱哄哄的课堂， 呵斥他们，而是平静地说"
请大家安静”，然后就不再说话静静地看着他们。这时，有的同学说： "你们别笑了，听老师讲。"马上讲，待到大家都安静后，我说，同学 们，我个人认为这首由著名的诗人海默填词，作曲家瞿希贤改编的民
歌很美。它不仅描写了蓝天，白云，绿草，羊群的白然美景，而 且歌颂了勤劳的牧民们对生活的热爱。乐曲的速度缓慢，悠扬仿佛把 我们带到了美丽的大草原。音乐在每个人听起来的感受都是不一样的， 由于每个人对待生活的态度不同，生活阅历不同，所以听音乐的感受 也是不同的。有的同学听这首歌曲像哀乐，我 你不对，但你们认为哀 乐就不美吗我说不同的音乐含义也不一样，哀乐包含了活着的人对死 去的人的一种哀思与思念敬仰之情，你们说对吗 "此刻，全班静极了,
同学们齐声说："对！”我不失时机地说：”音乐是用心来听的，同学们 回家后可以拿出发给你们的欣赏带，多听几遍，也许你会发现，每一 遍的感受都会有所不同。不信，试试看好吗 ？"
通过这节欣赏课，我感到一名合格的音乐教师，