文档介绍：报任安书
【教学目标】
（一）知识与技能
、理清文章的思路。
、积累实词、虚词与句式。
、体会本文叙述、说理、抒情融于一炉的写法。
（二）过程与方法
、学生对照注释并查阅工具书认真阅读课文，以疏通文意。
、反复诵读，悉心体会作者接连遭受奇耻段的核心，由此引出自陈己志。
六、作业
第二课时
一、复****回顾
昨天我们学****了昨天我们学****了一篇被称为“千古奇文”的文言文《报任安书》。这是一封司马迁给好朋友任安的回信，在信中司马迁以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己
因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑。信中还委婉述说了他受刑
后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。
今天我们来分析第节，理解司马迁受辱不死的原因。
二、学生朗读第节，理解司马迁忍辱不死的两个原因
．学生朗读第节
．结合旁注理解第节文字
（）仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流
俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不与能死节者比，特以
为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。
请解释上面一段文字中重点词语的意义用法。
祖先文献、历史、天文、历法
掌管占卜、祭祀的官
本来乐师、优伶世俗之人
轻视（形作动）失去和相比只最后、终于
平素立身处世这样
这段文字说明自己地位卑微，如***，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。
这句话
暗示作者不会因为受辱而***。
（）太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服受
辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下
腐刑极矣！
请解释上面一段文字中重点词语的意义用法。
最好道理、颜色弯屈肢体（指被捆绑）换通贯，套上杖刑通剃缠绕极点
运用铺排的语句，对比 “四不辱”，“六受辱”，极言自己所受的耻辱。
（）猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。
等到笼子、陷阱（指监狱）积累的威力受制作为鲜明的态度
这句话运用比喻的修辞，说明人的志气在困辱中会逐渐衰微。暗示自己的志气也在受辱中消失。
（）且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣、关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，
不能引决自裁，在尘埃中。古今一体，安在其不辱也？
一方诸侯在受到的惩罚面南背北称孤道王超过穿上（名作动）通贯，套上这些名
声在邻国都播扬（省略句、倒装句）通网，法网 *** 一样的道理
运用引典，排比的方法说明无论王侯将相还是平民百姓，都可能受辱，受辱是人之常情，不足为奇。
这句话暗示自己为了高尚的事业要像这些古人一样，受辱不死。
.归纳：这段文字点到自己虽然受辱，但不会去死的两个原因：
（）自己即使***，也不能显示节气。
（）古代许多名人都是受辱