文档介绍：细胞核教学设计《细胞核──系统的控制中心》教学设计陆川县第三中学戚萌一、教学内容《细胞核-系统的控制中心》一节是全国普通高中课标实验教科书《分子与细胞(必修 1)》第三章《细胞的基本结构》的第三节的内容。第三章《细胞的基本结构》对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要的意义。这章内容一开始就引导学生用系统的观点来认识细胞, 探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立, 又紧密联系的, 细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。本章内容的安排, 正是从系统的视角, 分别安排了《细胞膜-系统的边界》《细胞器-系统内的分工》《细胞核-系统的控制中心》。这正是这套教材区别与其他教材的特点之一。二、学生特点认知****惯分析: 经过初中阶段的学****学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识, 但学生的生物学知识还很薄弱, 对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢, 以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外, 他们认知特点鲜明, 思维敏捷、灵活, 抽象逻辑思维能力都有了一定发展, 具有一定的分析问题的能力, 实施问题探究教学是可行的, 以问题引发兴趣, 让新知识与旧知识融为一体,让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。学****方法分析:在教学过程中以讨论学****法和问题驱动式展开探究, 通过一个个有层次的问题, 由浅到深一步步启发, 从而激发学生的学****兴趣,诱导学生的探究思维,使学生主动思考,独立自主学****地进行学****又结合现代多媒体手段辅助教学, 将抽象的知识形象化, 激发学生的学****兴趣,并通过师生互动、生生互动,提高课堂的效率。三. 教学目标: 知识目标: 1 .阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系。 2 .认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。过程与方法: 1 .通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 2 .培养学生设计实验、分析实验结果的能力。情感、态度与价值观: 1 .通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2 .在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。四. 教学重点难点: 教学重点:细胞核的结构和功能。教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。教学方法及突破难点的方法: 教学方法:讲授法,讨论法,多媒体演示法。突破难点的方法:重点强调记忆法。五、教学策略本章是在学完第二章《组成细胞的分子》后, 学生对组成细胞的分子有了比较全面的了解, 组成细胞的分子固然重要, 但是光有分子还不能表现出生命活动。只有这些分子有机地结合在一起,形成细胞的各种结构, 细胞才能成为基本的生命系统。课程改革形式之一是采用导 1 学探究式教学, 突出学生的主体地位, 面向全体学生, 提高学生的科学素养。采用小组合作探究学****模式, 在教学过程中时时不忘探究, 并将能力培养渗透于相关教学内容中, 既深化知识, 又训练了学生的表达能力、交流能力,培养了学生合作学****的能力。本节课针对知识目标,主要应用学案导学式教学,讲授法和比较法, 而情感态度价值观和能力目标则采用了阅读法, 讨论法。相应的, 学生就在教师的引导下主动学****建构自己的认知体系, 在教学过程中学****收集、分析和总结信息, 学