文档介绍：忆江南教学设计
忆江南教学设计
教学目标：学问与技能
1、相识生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵《忆江南》这首词。
过程与方法
1、学****通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思
忆江南教学设计
忆江南教学设计
教学目标：学问与技能
1、相识生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵《忆江南》这首词。
过程与方法
1、学****通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
情感看法与价值观
1、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：
1、品尝诗句，指导背诵，积累语言。
2、在学****语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学难点：
理解诗句句意，体会诗中的意境。
教学设计：
第三课时
一、激趣导入
：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！(观赏图片)
。
3、前两首都是诗，今日要学****的一首词。板书：《忆江南》"忆江南"是词牌名。什么是词牌?词牌也称为词格，是填词用的曲调名。
4、解题：
忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，词牌是填词用的曲调的名称，词原来都是配了曲谱吟唱的。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
现在我们打开书读一读这首词(板书课题"忆江南")。
二、探究诗意，以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
2、指正读音(留意"谙"这个生字，读准字音，区分与"音"的发音)
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
"忆"是什么意思?(回忆、思念)
(1)江南好，好在哪里呢?朗读相关词句来回答。
(一)忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢?
(1)"日出江花红胜火"
说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(红艳、激烈、热忱)[娇艳欲滴、热忱似火、争奇斗艳的江花]
(2)"春来江水绿如蓝"
说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(朴实、高雅、温婉、安静)[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
(3)红与绿的衬托之美
春天百花盛开，太阳出来了，使艳丽的江花更红得刺眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互衬托，，绿者更绿。
(4)"风景旧曾谙"
理解"谙"与"曾"的含义。
(5)"风景旧曾谙"，既然作者对江南再熟识不过了，为啥只说江南的"江花""江水"的景象呢?(依据学生的回答，引导学生体会作者抓住最典型景物来表现江南春色的写法。)
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