文档介绍：《诫子书》教学设计
宜昌市外国语初级中学李文慧
【课型课时】
精教阅读课；一课时
【目标确立】
教学目标：
1、能通过读注释、查字典和老师示范下的模仿朗读，
准确、有感情地朗读并背诵课文。
2、能借助注释、查《古汉语词《诫子书》教学设计
宜昌市外国语初级中学李文慧
【课型课时】
精教阅读课；一课时
【目标确立】
教学目标：
1、能通过读注释、查字典和老师示范下的模仿朗读，
准确、有感情地朗读并背诵课文。
2、能借助注释、查《古汉语词典》、小组讨论等多种方
式译读课文，积累文中“诫” “致”等常用文言词语和“书”
式文体等文言常识，理解文章大意，理清行文思路。
3、能结合对诸葛亮的认识和自己的生活体验，深入理
解文中深刻的人生理念及作者的殷切期望，体悟语句内涵，
聆听先哲教导，汲取精神养料。
【教学重、难点】
教学重点：
1、疏通文意，理解主旨：勤学励志，修身养性。
2、体会作者的思想情感，品味文章的语言艺术。
教学难点：
赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者
情感，领会文章的思想意义。
【策略说明】
本文短小精悍，词约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之意，
含殷殷期望之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难
点，采用的主要方法就是“读” ，以“读”贯穿课堂始终。
当然， “读”的形式得丰富，拟打算采用听读、教读、诵读、
跟读、默读、背读，个别读、小组读、全班齐读，用不同的
解读不同的感情去读等多种形式。通过反复地读，在读中理
解，在理解中读，让学生熟读成诵，把握文章主旨，品味文
章语言，聆听先哲教导，汲取精神养料，指导学****生活。
七年级学生刚刚步入中学不久，浮躁贪玩任性的小孩子
脾气尚存，各种行为****惯尚未养成，在这个时候学****诸葛亮
的《诫子书》一文，在他们的内心里埋下一颗宁静淡泊的种
子，对他们立志定向，专心向学，对他们的成长大有裨益。
内容上虽然很有针对性，但实话来讲，这篇文章对七年级的
学生来说，是有一定难度的。一方面，他们接触文言文不多，
相对于八九年级的学生来说，文言文字词和常识积累有限，
对文言文的阅读感知能力较差。另一方面，这篇文章看似短
小却不简单，全文均为议论式表达，内容抽象，内涵深刻，
没有一定的生活经验和阅历理解起来也是不容易的。因此，
本文的学****主要采取的还是“读” ，书读百遍其义自见，
在老师的引导、注释的提示、资料的补充和同学的帮助等多
种方法的综合使用之下，熟读成诵，译读理解，背读强化，
研读拓展。
【教学流程】
1、导入
由溯源汉字“书”导入新课，引出今天我们要学****的，
就是一篇流传千古的书信，就是卧龙先生即诸葛孔明所写的
2、破题
结合注释解题，弄清楚“诫” “子” “书”的含义。在此
基础上，朗读题目，分别将重音落在“诫” “子” “书”三个
字上，启发学生提出质疑。再总结归纳，提出学****这篇文章
的抓手，也就是对应的三个问题：
（ 1）告“诫”了什么？
（ 2）对“子”的影响？
（ 3）家“书”的语言艺术？
3、告“诫”了什么？
试读、范读，正音断、停
请学生试读，请学生评价，指出问题；然后范读，学生
模仿齐读。再针对其中读得不是很好的个别句子进行