文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 滑县六中 2014 级高二导学提纲(文科) 《祭十二郎文》第二课时导学案(范围:唐宋八大家散文鉴赏) (一)学****目标 1 、体味课文所表达的思想情感 2 、鉴赏语言特色,体会遣词用字的妙处。 3 、把握本文在记叙中抒情的特点,学****通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。一、知识回顾: 检查第一课时学****情况二、检查预****1、这篇文章抒发了哪些感情? 三、导入: 第一课时同学们了解了全文大意,今天让我们进一步了解诗人的思想感情。四、自主学****合作探究 1 、本文写得极度悲痛,请思考作者在悲侄之死的同时,还抒发了哪些悲情? 2 、这篇祭文是怎样把叙事和抒情完美的结合在一起的? 3. 文章是如何借助文言虚词表达思想感情的? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 4 、文章的艺术特色。五、展示、点评: 要求:大声,规范,清晰,迅速(黑板展示需在 2—3 分钟内书写完) 六、当堂检测: 从韩愈的家庭遭遇中,我们应该得到什么启发? 七、小结八、作业: 1 、掌握文中重点字词和文言句式 2 、预****种树郭橐驼传》拓展一、古代兄弟排行称谓古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序,伯为老大, 仲为老二, 叔为老三, 季排行最小。父之兄称“伯父”, 父之次弟称为“仲父”, 仲父之弟称为“叔父”,最小的叔叔称“季父”,后来父之弟都统称为“叔父”。古代人如何称“死”? (一) 古代根据人的社会地位, 对死亡”各有其名称。《礼记》谓天子死为崩”; 诸侯死为薨”; 大夫死曰卒”; 士曰不禄”; 庶人曰死”。清代, 对于王、公、侯、伯的世爵之死, 称为薨”; 有官职,有名望的人死曰卒”。(二) 根据人的年龄。不满 20 岁死亡的谓之殇”。此又分为三类 8~ 11 岁死者为下殇”; 12~ 15 岁死者为中殇”; 16~ 19 岁死者为上殇”。但男子已订婚,女子已许嫁者则不为殇”。青壮年死者谓之夭亡”,但于讣告上均写疾终”,引魂幡、《荐亡文疏》上均写云终”、告终”。老年死者谓之寿终”。如系家族最高长辈, 男加正寝”, 女加内寝”字样。故后世正 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 寝”二字已成为死的代名词。(三) 根据人的死因。为某种事情舍命者谓之殉”, 如为职责因公而死谓之殉职”; 战争中死于阵地者谓之阵亡”,现作牺牲”。死于外地谓之客死”。死于非命谓之凶死”等等。( 四) 根据人的宗教信仰⊥尚死谓之圆寂”、示寂”; 喇嘛死谓之涅盘”; 道士死谓之羽化”; 基督教教徒死谓之归主”;回民伊斯兰教教徒死谓之无常”等等。(五) 民间对死的敬称( 礼貌用语)。有借道家的仙逝”、返真”、登遐”者; 有引用阴阳家就本”、星殒”者;一般称人死为辞世”( 与世长辞) 、过世”、去世”、逝世”,作古”;在吊唁时见之于书面的一律称千古”;灵牌、引魂幡上一律写已故”。(六) 北京民间土语、俏皮话( 非礼貌用语) 称死者有不同说法。如见阎王爷去了”; 撂挑子了( 言已放下人生重担)”,听蛐蛐儿叫唤去了( 言已人土与秋虫为伴了)”,嗝儿屁着凉了”、翘辫子”、踹腿”