文档介绍：幼儿老师读书笔记|
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老师是园丁，要培育好花朵。他们主动读书写笔记，也会带 动幼儿读书写笔记。下面是 X精心为你整理幼儿老师读书笔记， 一起来看看。
幼儿老师读书笔记篇一：《给孩子当下的幸福》读书笔记
质给扼杀了。这样下去，随着孩子 的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会由现问
题。”没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一部分， 是学校教育的一部分。 但是在现实生活中， 无论是老师还是家长 对于孩子的心灵关心却是越来越少的，老师和家长所关心的大多
是孩子的进步，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的 内心又是如何的，却无人问津。
书中提到李跃儿老师在对 5岁的杨一凡的教育过程中时时 刻刻都关注着她。从孩子的各个方面着手， 仔细观察着孩子的每 一个点滴，用心去感受孩子的真实想法。 这让我认识到在现代教 育过程中，我们也要秉承着这样的理念，从各个方面观察孩子， 观察到孩子真正要的是什么 ？从而进行适当的活动。很多孩子是 内向的，他们的表达能力常常会跟不上自身的需求，想要什么‘
需要什么？只是看着你。
我曾遇到过这样一个孩子， 他不会与人沟通，和教师、 同伴 之前完全没有正常的交流， 不管怎么同他说，都无法改善这样的 情况。这就是他，有着自己的世界，不接受别人，只有自己。这
就是他，会用天真的眼神看着你，却让你无奈的只能发笑。面对
这样特殊的孩子，有改如何是好呢 ？
这个时候就需要我们老师仔细的观察孩子，感受孩子的需要。
于是我开始关注这个不讲话的孩子。经过几次的观察，我发现， 他其实很想玩游戏， 但是他根本就不会玩， 完全没有理解游戏规 则，这样就使得他在游戏中无法正常的介入。
于是再一次角色游戏时我说：“今天，我和你一起玩游戏， 我牵着你的手，今天我是你的妈妈，我带你玩，你好好看看妈妈
是怎么玩的，今后你也那么玩，好吗 ？”他对妈妈这个词似乎很 敏感，也似乎因为这个词， 他愿意和我接近。我带着他一个一个 的玩，他很高兴，拉着我的手，跳啊、蹦啊。第一次用别的眼神 看着我，这也让我的心头涌起阵阵的暖风。我们来到了水果店，
“你想吃什么水果啊？妈妈买给你好不好啊？”“是桂”也？什么声 音？“是桂”再一次的声音，让我知道我并不是在做梦，他开口 讲话了。“什么？刚刚妈妈没有听清楚，再说一遍好吗 ？”“是桂” 想了半天，没有明白这“是桂”是什么。“对不起，妈妈听不太
懂，你能指给我看吗？"他小小的手往西瓜上面一指，原来是西
瓜。“跟妈妈说：西瓜”于是我开始第一次正面的和他语言交流。
虽然只是短短的言语，但是他愿意和你交谈了， 这是那么久 以来我和孩子的第一次对话， 这让我的心激动不已。 孩子的成长 要靠温暖推起的，每一次我都只是和他说， 只是说，他一点也感 受不到什么，似乎我只是简单的在和他说而已。 但是通过观察我 发现了问题，于是我用行动温暖了他的心， 同时的他也用他小小 的举动来回报了我，在我心中注入一股暖流。
简单的几次观察、温柔的一次交流，让我和这个孩子慢慢的 靠近。短短的几个音节让我明白， 什么是从真正意义上的爱孩子、 教育孩子。更让我明白教育需要我们能够平等地宽容地走进每一 个孩子的内心世界。
在《谁拿走了孩子的幸福》 这本书中，作者并不简单要我们 一心一