文档介绍：班主任工作感悟
班主任对建立良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此．规範学生的行为，个人特点的、具有自己的志向、自己的才智和性格的人的时候……才有助于教师去热爱学生和敬重学生。”处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心，支援和指导，盼望得到师爱的滋润。一般说来，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。
学生对老师的热爱，会产生奇妙的训练实效，它能使学生自觉敬重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学****甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣，确实体现了“亲其师，信其道”的效果。
4、“偏爱”成绩不好的同学。“偏爱”，是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与怜悯。在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而一般生，尤其是后进生却因不能充共享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。
所以我们应该反过来给这局部学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那局部爱还给他们。公正地对待全部学生，不歧视，放弃每一个学生，应该成为每一位老师的根本原则。当然，公正并不意味着“待遇”一样，好比我们不能给不同的病人以同样的一样，师爱的公正性应体现在将更多的爱分给更大的需求者。
那些学****有困难，性格内向，爱“出风头”失去母爱的学生，都特别渴望得到师爱的润泽，既为人师，我们又何吝将爱的天平向他们作一些倾斜呢？
总之，师爱不仅仅意味着教师有爱学生的感情，更重要的是让学生感受到这种爱，进而推动训练活动的顺利进行。
三、把握好契机，推动班主任工作顺利进行。
在日常的班级治理中，训练机会是经常的，大量出现的。仔细分析一下，训练机会至少有三个特点“（一）训练机会是不规则出现的，是可遇不行求的。（二）训练机会对班主任而言，具有巨大的训练价值；（三）训练机会是稍纵即逝的。
这三个特点要求班主任在班级治理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕获；要有睿智的“脑”，善于利用。一名话，要求班主任善于敏锐地识别训练机会，及时抓住它并加以利用。在训练教学活动中，有哪些重要的训练机会呢？
我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？
1、新学期（或新学年）开始，不能坐失“三开头”良机。
新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，盼望一切从新开始，盼望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任。因而他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以确定，及时表扬，帮助学生塑造新的“自我”。
这时候要不失时机进行抱负前途训练，及时帮助学生制订奋斗目标，学****计划，并提出明确要求。
2、学生调换了一个新环境时，要及