文档介绍：精选学****资料
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五年级 - 语文- 下册 - 课内阅读复****题
★★★《草原》
1、《草原》的作者是 老 舍,代表作有：《骆驼祥子》
《茶馆》 等；我起一丝微笑,那是由于他观察火车前进方
向的右面,在一棵高大的白杨树身边, 几棵小树正迎着风沙成长起来 ”
“ 高大的白杨树” 指 父亲和边疆建设者 ；“ 几
棵小树” 指 边疆建设者的 孩子们 ；这句话的含义
（或“ 他的嘴角又浮起一丝微笑” 的意思） ： 爸爸想到孩子们在父
辈的影响和训练下能够扎根边疆,成为有用之才,建设边疆事业后继
有人,心里感到非常欣慰
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★★★《古诗词三首》
1 、《牧童》 是唐代诗人 吕岩 的作品；诗的第一句话 写原野,其次句写 笛声,分别从 视觉和听觉上给人感
受,诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息 的情形,塑造了
一个 闲适闲适、无忧无虑 的牧童形象, 表达了 对远离
喧嚣、安稳自乐的生活状态
的一种憧憬；诗中有 景、
有情、有人物 、有声音,这生动一幕 由远及近 地显现
在我们面前；
2、《舟过安仁》是 宋代诗人 杨万里 的作品；前两句 话描写的是作者的 所见 ,后两句描写的是作者的 所
悟；
3、《清平乐 .村居》是一首 词；作者是宋代诗人 辛弃 疾；其中“ 清平乐” 是 词牌名 ,“ 村居” 是 题目
★★★《冬阳· 童年· 骆驼队》 1 、《冬阳· 童年· 骆 驼队》是小说 《城南旧事》 的序言,作者 林海音 ；我 们曾经学过她写的《 窃读记 》；2、课文环绕童年生 活写了 四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、
看骆驼脱毛、思念骆驼队 ；
★★★《童年的发觉》 1 、本文写了作者童年时的一 个发觉：胚胎发育规律 ；这个过程大体经受了 三个相
互联系的阶段
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2、费奥多罗夫是个 有求知欲望、探究精神,敢于大 胆想象 的孩子；
★★★《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自 南朝刘义庆 的《 世说新语 》,2、１〉“ 梁国杨氏子九岁,甚聪惠；” 这句话起到 了总起全文 的作用；
2〉孔指以示儿曰：“ 此是君家果；” 儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽； ” 这回答奇妙在哪里呢 .答：妙在他 说话动听、 礼貌、思维灵敏、 语言机灵幽默 ；
★★★《晏子使楚》
1 、《晏子使楚》 表达了 春秋末期 ,齐国大夫 晏子出 使楚国,楚王 三次羞辱晏子, 想显显楚国的威武, 晏
子奇妙回击,保护了 自己和国家尊严 ；
2、文章按 事情的 进展次序 来写,开头写 楚王想羞辱 晏子 ,这是故事的 起因 ；接着写 楚王三次羞辱晏子,
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晏子机灵对答 ,这是事情的 经过；结尾写 楚王不敢不 敬重晏子了 ,这是故事的 结果,首尾照料 ；
3、晏子是一个 能言善辩、 机灵勇敢、 喜爱国家 的人；
★★★《再见了,亲人》
1、课文前 3 个段写作方法的共同点： 以谈话的口气 表达,以恳求的语句开头, 反问句结尾, 以回忆的形 式进行表达；
2、课文最终 3 段以呼吁方式,抒发了理想军战士的 心声,表达了 理想军战士与朝鲜人民 “ 不是亲人胜似 亲人” 的感情 ；
★★★《桥》 1、本文作者满怀深情地塑造了一位 普 通的老共产党员 的光辉形象, 他有无私无畏、不徇私 情、勇敢献身 的崇高精神；
2、课文以“ 桥” 作题目的深刻含义？含义： 老支书 把生的期望让给别人, 把死的危急留给自己, 用自己
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的血肉之躯筑起了跨过死亡的生命桥； 这座桥梁正是 以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的
“ 桥” ；
3、①“ 老汉清瘦的脸上淌着雨水；他不说话,盯着 乱哄哄的人们； 他像一座山； ” 这是一个 比如句,把
老汉比如成 “ 一座山”
,表现了老