文档介绍：争辩性学****设计方案
争辩课题名称：快活种植我最棒—盆栽蔬菜生长的探究活动设计者姓名叶明华所在学校
所教班级五班级争辩学科综合实践一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
春天是万物生长的季感受到生命成长的不易，学会珍惜、学会感恩。
3、感受植物生长所付出的努力，对同学进行疼惜植物的环保训练。
三、参与者特征分析（重点分析同学有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展争辩性学****有影响的因素。）
1、由于三班级开头已开设了综合实践课程，同学已具备肯定的争辩性学****力量和动手力量。
2、同学对蔬菜有肯定的认知，对种植活动有比较深厚的爱好。
3、在前一阶段的争辩性学****中，反映出同学思维活跃，在小课题选题、方案制定方面比较有创意。但在课题争辩学****过程中，落实不够。在访谈、调查方面比较薄弱，学****成果报告比较简洁，有虎头蛇尾的感觉。
四、争辩的问题、内容和方法（课题争辩所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的争辩、接受什么争辩方法来达成这一目标）
1、以“盆栽蔬菜种植”的成长观看争辩为核心，把科学、语文、艺术整合，通过劳动实践、观看记录等手段，课内和课外结合，观看蔬菜生长过程。
2、通过个人自主观看记录、小组探究学****争辩共享，彰显综合实践活动的自主性、开放性、实践性。
3、通过制定评价方案，定期进行同学评、小组评和老师评，保持同学长久的争辩热忱，挂念同学逐步完善在综合性学****中进行有效的小组合作学****的方法、策略。
4、开展阶段性、总结性呈现活动，引导同学相互借鉴学****不断深化和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
五、争辩的预期成果及其表现形式（争辩的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、围绕主题，进行蔬菜种植学问手抄报竞赛、蔬菜手绘画竞赛、观看种植日记评比、种植成果展览等。
2、谈感受：通过集体争辩活动的发觉和收获，说说活动感受，增加爱绿、护绿的意识。
3、把自我评价和他人评价结合起来，完成争辩性学****总结。
六、资源预备
1、供应一批蔬菜种子。
2、邀请市农科所专业人员作为种植活动顾问。
3、制作种植观看记录表。
4、供应蔬菜种植的一些资料和培训。七、争辩性学****的阶段设计
争辩性学****的阶同学活动段
第一阶段：动员 1、明确活动的主题和培训（初步认和活动目的意义。
识争辩性学****2、提出存在的困理解争辩性学****难及解决方法。的争辩方法）
老师活动
1、做好 PPT，介绍丰富多彩的蔬菜图和不同季节蔬菜种植种类，激发同学尝试种植蔬菜的积
起止时间
第 5 周
极性。
2、明确本次争辩活动的主题、方式和活动思路。
1、争辩以蔬菜种植为大课题下的小课题争辩的主题
2、汇报为什么想争辩这个小主题？
1、指导同学选题，提炼好的争辩主题供同学参考。参考选题：盆栽 **菜的生长观看、蔬菜种子浇茶水或一般水生长状况的对比争辩、无土栽培和泥土栽培蔬菜的生长比较
2、引导同学初步明确小课题争辩要求。
第 6-7 周
1、同学选择感爱好的课题，自主组成争辩小组，4-6 人一组，自行分工，选好组长。
1、指导同学分组、分工。
1、分