文档介绍：1 微型党课:拓展党课教育新思路的探索面对当前知识更新快节奏、工作运行高密度、学****时间难保障的发展态势,传统党课教育内容形式单一,缺乏针对性、灵活性、时代性。与这相反, 具有组织简便、取向广泛、对象多元、内容丰富、互动性强的“先天优势”,让普通党员讲身边人身边事,形成了基层党员学****新知识、开阔新视野、启迪新思路的学****交流平台, 被基层党组织作为新型党课教育载体推广应用。自 2013 年开展以来,兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新学****微型党课”载体, 丰富“微型党课”教育形式, 逐步锻炼了党员的语言表达和文字编辑能力, 搭建了党员自我展示的平台, 为推动企业发展提供了思想动力和组织保证。本文以兰州石化化肥厂动力车间党支部积极探索创新“微型党课”的实践为例, 对基层党组织拓展党课教育新思路的探索与实践进行思考。一、“微型党课”教育有序开展的实践统一思想,明确授课内容。“微型党课”应注重内容新、形式活、效果实。一方面,应通过微型党课的形式,讲出学****体会,亮出学****心得, 传出学****经验, 使参与的党员坐得住、听得懂、学得进, 增强党课教育的实效性、互动性和吸引力。为了将这种类型的党课落到实处, 车间党支部成立领导小组, 讨论制定微型党课教育活动运行架构、实施方案, 并设置微型党课记录卡对“五小”授课题材和“五进”授课方式作出安排, 为基 2 层党员如何开展好“微型党课”教育指明方向。同时明确党支部书记为第一责任人, 对微型党课教育的开展和成效负总责。党支部书记和支委带头每月至少组织一次“微型党课”,每名党员积极参与,题材自选,内容不限, 可以到某一个班组讲, 也可以用安全提示的时间讲, 交接班前后讲都可以,逐步发动车间全体党员人人上台讲课,从而将党课教育由“点”扩展到“面”,形成“人人是党员,人人是学员”的良好学****氛围。统筹安排, 明确方法步骤。党员可结合各自岗位实际, 选择课件内容确定授课课题, 填写微型党课记录卡提交车间党支部审核把关, 并按照每名党员每月不少于一次的进度分季度公布“微型党课”开展计划安排,明确每一课的主题及主讲党员, 确保“微型党课”教育全覆盖。其次, 可利用党员活动日、政治学****或交接班会时间随时随地开设党课, 也可到装置现场、检修现场讲。活动的组织者既可以是党支部,也可以是党小组、普通党员, 使党课教育可以是主题学****也可以是理论探讨、现场交流或事迹报告等。再次,“微型党课”讲授结束后,支部或党小组及时组织党员对党课进行评议, 听课人对授课人课件质量、授课表现及课堂掌控度作出评价,并纳入党员月度绩效考核兑现奖惩。精心部署, 提出具体要求。车间将“五小五进”微型党课教育纳入支部党建目标管理, 将党小组、党员开展“微型党课”教育情况作为评选先进党小组、优秀党员的重要依据。把“微型党课”教育活动列入党小组年度工作计划,结合党员各自岗位实际,明确讲课时间及要求。支部支委、党小组组长带头上党课, 组织小组党员、入党积极分子或员工群众参加听课, 党支部书记或党群管理员对讲课内容负责审核把关, 并及时将课件资 3 料整理存档。二、确保“微型党课”教育深入推进的建议授课主体应“多元化”。“微型党课”创新了主体, 让普通党员走上讲台,由传统的“一人讲”变为“大家讲”,解决了以往普通党员在接受党课教育中存在的“听讲多、看得多、思考少、参与少”的问