文档介绍：(详案)-桥第二课时教学设计
人教版小学五年级下册
《桥》第二课时教学设计
来宾市兴宾区水落小学
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受老汉舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
(详案)-桥第二课时教学设计
人教版小学五年级下册
《桥》第二课时教学设计
来宾市兴宾区水落小学
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受老汉舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
【教学步骤】
一、复****导入
1、谈话：同学们，上一节课我们已经初步学****了《桥》这篇课文，这一节课我们将继续来学****首先，请同学们看大屏幕，这是我们上节课所学的生词。
2、课件出示，指名两个同学各读一排，再齐读。（2名+齐读）
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
清瘦 揪出 豹子 胸膛 沙哑
3、请仔细观察这两行词语，上面一行是描写有关什么的词，下面一行是描写有关什么的词（板书：洪水、老汉）。
4、课文围绕洪水和老汉写了一件什么事？
指名汇报（当一场突如其来的洪水来临时，老村支书记冒着生命危险，指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）
二、读中明法，感悟险情
1、过渡：《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很特色，所以曾被评为全国优秀的短篇小说。那它在表达上有些什么特色呢？这节课我们就一起来探究好不好？首先，让我们把目光聚集到那场突如其来的洪水。
2、看录像（洪水肆虐的情景），谈感受。
水的……（板书：凶猛可怕）
②结合课件理解“咆哮、狂奔而来、势不可当”感受洪水的凶猛、强大、可怕。
③品读：先个别后集体，感受洪水的凶猛、强大、可怕。
师：洪水是那么的凶猛、可怕，让我们通过读来感受一下吧。谁来？
师：谁还能读得更凶猛些。
师；一起来感受。
（3）近1米高的洪水已经在路面跳舞了。（不读）
师：还有哪些句子写得好呢？
为什么好？体会拟人的手法。（板书：拟人）
你有多高？近一米高的洪水可能在你的什么位置？
洪水已经在你的脖子跳舞了？你感受到了什么？
运用拟人的手法来描写洪水，让我们感受到洪水的放肆、凶猛。文中可不只一处哦。看，老师也找到了好几个。
（3）课件出示：引出4个拟人句，进一步体会可怕、凶猛、突如其来。
近一米高的洪水已经在路面山跳舞了。（4句齐读1次）
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地添着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
师：请看屏幕。
齐读。
从哪些词看出是运用了拟人的手法？。
结合理解“狞笑”。（凶恶的地笑。文中指洪水放肆、凶猛、可恨）
洪水由没腿深——近一米高——添着人们的腰——爬上了老汉的胸膛，你感受到了什么？（板书：步步逼近）险情严重。
齐品读。
三、细品词句，感悟老汉的品格
1、过渡：洪水步步逼近，死亡步步相逼。村民们都在逃生，跌跌撞撞地向木桥拥去。可我们党支部书记老汉却又是怎样的表现呢？
2、小组合作学****交流令人感动的地方。
（1）课件出示：请同学们小组读7-23段，找出描写老汉语言、动作、神态的句子再读读，并和组内成员交流令你的感动的地方。
（2）汇报
①出示句子：“老汉清瘦的脸上