文档介绍：中国教育史专题主讲人蒋明宏教授第一章导论一、课程安排?1、总课时: 48 ;总学分: 3 ? 2、教学要点:基本要点与线索;特点与地位;得失启示。?3、考试方式:平时表现 10 %;读书讨论 40 %;闭卷 50 %。二、分期问题?1、非形式化教育?2、形式化教育?3、制度化教育三、世界之最与民族之特?1、世界之最。介绍中国教育史的 5个世界之最。?2、民族之特。如:官私学互补;教育与育士选官合一;德育偏重伦理道德;诵经式致知方式,等等。第二章古代学制篇一、古代文教政策 1、变迁(1)秦以前三代( “奴隶”制时代): “政教合一,学在官府”春秋战国: “百家争鸣,学在四夷”。介绍儒、法、道、墨等数家。秦代( “封建”制初立): “以吏为师,以法为教”(2)两汉-南北朝:“封建”文教政策确立与发展汉代: “兴儒倡学,官私并荣”魏晋南北朝:文化教育的自发性(3)唐宋:“封建”文教政策的完备化唐代: “三教并用,教育鼎盛”宋代: “重文尊士,理学广传”(4)元明清:文教政策的专制性“思想控制,文教如网”。 2、基本特点可以作为“民族之特”的补充参考(1)政府重教,视为统治之道。(2)文教政策有鲜明政治性,服务政治、德育(人伦道德教育)为重。(3)重视官学(主要是大学),容纳私学,形成一定的互补性。(4)学校教育与取士选官制度的合一。(5)贯穿学校、家庭、社会教育三者并重的精神。二、官学制度(一)教育的起源与学校的产生 1、教育的起源于原始社会原始教育的幼稚性及其特点。 2、学校产生于文明时代之初(1) 学校产生的历史条件(2) 学校的起源与产生途径“庠”──养(老)与教的合一;“校”、“序”──军体教育活动;“成均”──音乐教育(与祭祀有关)。(二)奠基时期的官学 1、“奴隶”制时代官学及其代表:周代?(1)学校系统西周官学系统示意图?┏南学(成均) ?┏天子设━╋北学(上庠) ?┏大学┫┃辟雍(太学) ?┏中央:国学┫┗诸侯设┣东学(东序) ?┃┃(泮宫) ┗西学(瞽宗) ?西周官学━┫┗小学┏━塾(闾设) ?┃┣━庠(党设) ?┗地方:乡学━━━━╋━序(州设?┗━校(乡设) ?(2)学生:修业、入学年龄与资格?(3)教育内容:德、行、艺(六艺)、仪?(4)教师:官师一体?2、“封建”官学的胚胎: 战国“公室养士”(例齐国稷下学宫) (三)古代官学制度的确立与发展 1、汉代的官学系统(1)“封建”及古代官学制度的确立标志: 汉武帝兴官学(前 124 年建太学) (2) 官学系统(见示意图) ┏━大学:太学?┏━中央━┣━特殊学校:鸿都门学(文艺专科学校) ?┃┗━小学:四姓小学(贵族学校) 汉代官学━┫┏━学(郡设) ?┃┏━┫?┃┃┗━校(道邑设) ?┗━地方━┫┏━庠(乡设) ?(小学) ┗━┫?┗━序(聚设) ? 2、汉代太学概况学生;教授; 课程;教学(师法、家法);考试。?(四)古代官学制度的完备:唐代?1、官学系统?┏类型:专修儒经;专门学校(含实科学校); ?2、学校类型与分级┫ 特殊学校?┗分级:研究院;大学;专科;小学?3、官学的各项制度?(1)学生:入学资格;入学年龄与年限。(2) 师生见面礼。(3) 考试。(4) 假期。(5) 修课规定。(6) 学生学籍管理。(7) 教师及其考核。(8) 教育行政体制。国子监祭酒掌管教育?4、唐代官学特点: “封建”官学走向成熟的标志?(1)形成了完备的官学系统(类型、级别等)。?(2)各级教育行政和各种教学管理制度臻于完善?(3)入学资格等级森严?(4)形成了世界上最早的实科学校(其中医学特别发达)。(5)学校与科举的关系十分密切。?(6)学校教育对外空前开放,周边国家纷纷前来留学。?(五)古代官学制度的发展与衰落(五代—清) ?1、入学资格放宽,教育对象扩大。 ?2、学校类型与教学内容更加多样、丰富。(1)学校类型上: 宋增画、武学,元增阴阳、社学,清增外文学馆(2)课程设置上: 明清国子监设置的课目大为扩大?3、教育行政与学校管理的发展。(1)地方教育行政的出现: 诸路提举学事司的建立(2)学校经费的固定化(3)国子监职能的变化: 具有管理和教学双重职能?4、日益成为科举的附庸三、私学制度中国古代私学包括私立蒙学、经师讲学、书院三大块。(一)古代私学发展概述★1、基本线索兴起(春秋战国之交,诸子百家讲学) →发展(两汉,出现蒙学层次的“书馆”和大学层次的“经馆”,即“经师讲学”)→繁荣(唐宋, 经师讲学与书院的结合,私立蒙学的活跃) →衰落(元明清, 书院官学化、私立蒙学的新发展)。 2、私学兴起与发展的原因与条件略①经济下移与物质生产力的进步。——民间经济的活跃②政治与学术下移。——时代开放一种是“乱世”的时代与社会开