浙教版高中信息技术-第一章-数据与信息-课件.pptx

文档介绍：高中信息技术浙教版必修一【数据与计算】
第一章 数据与信息
目 录
一、数据的起源发展与现实意义
二、数据、信息与知识概念及关系
三、信息采集与编码
四、数据管理与安全
五、大数据时代
PART ON高中信息技术浙教版必修一【数据与计算】
第一章 数据与信息
目 录
一、数据的起源发展与现实意义
二、数据、信息与知识概念及关系
三、信息采集与编码
四、数据管理与安全
五、大数据时代
PART ONE
数据的起源发展与现实意义
数据概念
数：计数、量化、多少；
据：根据、依据、参考。
数据：就是一种有特定意义的图形、
图案化的符号或标记。
结绳记事
《周易·系辞》云：
上古结绳而治
《春秋左传集解》云：
古者无文字
其有约誓之事
事大大其绳
事小小其绳
结之多少
随物众寡
各执以相考
亦足以相治也
中国情结
宋代词人张先：
天不老
情难绝
心似双丝网
中有千千结
数据记录与传播发展突破
宋代 毕昇活字印刷术
东汉 蔡伦造纸
中国四大发明之一【造纸术】
养蚕、缫丝
分离、打浆、抄造（捞浆）、干燥
中国四大发明之一【印刷术】
隋末唐初 雕版印刷术
宋代 活字印刷术
中国最早雕版印刷书籍
《女则》
发展至今
数据对我们生活意义重大
数据在科学领域意义重大
科学研究离不开数据，因为数据可以消除不确定性，能给我们一个相对确定的、稳定的、暂时能接受的结果或者结论或者产物。
●卫星云图、电子地图、网络购票、网约车手机APP等。
●互联网+时代已然到来。
PART TWO
数据、信息与知识概念及关系
基本概念
数据，对客观事物的符号化表示。在计算机中表示的是能够输入的符号的统称。单纯数据没有意义，经过解释才有意义。
通过解释分析得出来的就是信息。数据符号是可见的，但信息是看不到、摸不到的，是数据被人们感知、理解、分析之后得到的那个含义。
数据和它所提供的给人们的信息，经过实践和总结就形成了知识，知识能够指导我们的思想和行为。
历史故事——智激周瑜
《铜雀台赋》：
立双台于左右兮
有玉龙与金凤
揽二乔于东南兮
乐朝夕之与共
信息特征
★载体依附性
★时效性
★共享性
★可加工处理性、真伪性
★价值性
PART THREE
信息采集与编码
信息采集
采集，就是获取，通过获取一定量的信息，能够近似比较准确的测量事物的发展趋势、方向等。现代有卫星、雷达通过传感器能够很准确的预测一些事情。
数字化
数字化过程就是采样、量化和编码的过程，变成计算机可以存储的二进制形式。是从模拟信号（连续变化的物理量）转化为数字信号（离散的序列）（模数转换器ADC）。
二进制（B），很多事物存在两种状态，真与假、黑与白。序列一般较长难记，所以又有了十六进制（H）。
图声像存储容量
数据存储容量单位：B、KB、MB、GB、TB、PB、EB、ZB
声音存储容量（B）=采样频率（Hz）x量化位数（bit）x声道数x时长（s）
图像存储容量（B）=总像素x颜色位深度
视频存储容量（B）=总像素x颜色位深度x帧数（即图像张数）
PART FOUR
数据管理与安全
管理方式
文件管理
人工管理
数据库管理
数据安全
数据校验
加密解密
安全意识
PART FIVE
大数据时代
大数据时代
大数据
不仅是大在规模、速度和种类，更大在交融中的规律洞察与提炼；提纯大数据，实现智能化发挥数据更大价值。
大数据思维
全体数据分析
接受混杂性
注重相关性
大数据影响
生活便利
决策精准
新型就业
社会问题（安全隐患）
共同