文档介绍：立德树人》——自强不息，厚德载物
一、教学重点：学生感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度。二、教学难点：懂得人生当自强。
三、教学方法：启发式、讨论式、讲授式
四、教学过程：
（一）引入
以成龙的一曲《男儿当自强》开意义吗？（提示：现实世界常常己所不欲强加于人，以邻为壑的事情比比皆是。比如，全民“相互投毒”。比如，“北京大学是北京人的大学”“上海的福利是上海人的福利”，以随迁子女入学为例。）
思考：由上述两个问题引出以下思考，如何防范打着高大上的旗号逞一己之私欲？如何防范以邻为壑一一即“己所不欲，强加于人”？（提示：儒家更多寄希望于个人的自觉，道德的自律，包括“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。如果道德上做不到自律怎么办？直到上个世纪七十年代，西方学者提出制度化的设计——哈佛大学罗尔斯教授《正义论》。）
特别提示：讨论的目的不是怀疑真理的正确性，而是要引导学生知道，任何真理都是有语言环境的，不能简单的一概而论。所以，是指导如何思考，而不是简单的怀疑一切的虚无主义思想。
（2）诵读需要背诵的名句，并可根据课时和需要做必要的解释。
夫仁者己欲立而立人，己欲达而达人。
己所不欲，勿施于人。
立德树人》——弘扬经典
一、教学目标：
1、让孩子初步理解何为“德”。
2、初步挖掘并培养孩子的“德”。
二、教学教具：多媒体PPT、道德故事。
三、教学过程：
1、问候孩子们，并唱“社会主义价值观”主题曲。
2、老师开场白：道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人！
3、介绍主题：立德树人。
4、邀请孩子们分享他们对“德”的理解。
5、老师总结“德”的意思：道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活****惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。
6、道德拍手歌：
你拍一，我拍一，道德规范记心里。你拍二，我拍二，学****行动要一块。
你拍三，我拍三，礼貌用语记心间。
你拍四，我拍四，文明礼貌要牢记。
你拍五，我拍五，按照规则过马路。
你拍六，我拍六，尊师敬老还爱幼。
7、我是侦察员：学生观看两个事例。
故事一：小荣中午在教室做作业，小林从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小林连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，小荣看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了往常的平静。
故事二：小荣中午在教室做作业，小林从他身边走过，不小心把小荣的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了。可小林并不向小荣道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔
盒放好，我走我的路……”这样小荣强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来，引来了围观者，这时上课铃声终于响了……
8、小组讨论并展示讨论结果。
9、快板汇报：身边的“道德”故事。
10、在这里，我们庄严宣誓,不断增强自己的文明意识，不断完善自己的道德修养，不断提高自身的综合能力，严于律己，宽以待人，从身边的小事做起，拒绝不文明行为，做一个有道德的小学生。
11、老师进行总结。
行为比知识更重要，良好的行为是人生幸福的基本保障。希望广大同学从小事做起，从现在做起，增强自我约束能力，努力改正不良****惯，做一个文明的小学生，做一个有道德的人。
立德树人》
少年强则国强
教学目标：
1．认知目标：展示大量图片回顾祖国历史和当前形势，激发学生的民族自豪感和历史责任感，进一步弘扬爱国主义精神，强化爱国主义教育。
2．情感目标：强化学生忧患意识，培养学生使命感和责任感；引导学生将爱祖国的热情与爱家乡、爱集体结合起来，不断提高自身素质，理***国。
3．行为目标：让学生们在活动中将振兴中华的意识，内化为自己的主动行为，在以后的生活和学****中得以坚持。
教学重点：体会爱国主义和国家强盛的重要性，增强民族自豪感和弘扬时代精神。
教学难点：如何将振兴中华意识内化为自己的主动行为，并在以后的生活和学****中得以坚持教学准备：
收集有关爱国的文字、图片资料，并制作多媒体课件。教学形式：多媒体教学。
教学设计：
一、情景导入
1．全体起立，唱国歌。
2．利用升旗，唱国歌这种熟悉情景，在庄严，肃穆的国歌声中学生们感同身受，爱国之情油然而生。由此引出班会主题“少年强则中国强”（课件出示并板书课题：少年强则国强）。
二、新课教学
（一）引出“少年强则国强”的出处：
（出示ppt）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地