文档介绍：小学数学本小学四年级小学数学计算题典型错例分析

　　小学数学计算题典型错例分析
　　教学目的：
　　1、通过列举计算中常用的典型错例，形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律及减法和除法的运算性质的理解，能运用运算定律及运算性质进小学数学本小学四年级小学数学计算题典型错例分析

　　小学数学计算题典型错例分析
　　教学目的：
　　1、通过列举计算中常用的典型错例，形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律及减法和除法的运算性质的理解，能运用运算定律及运算性质进行简便计算。
　　2、培养根据具体状况，灵活选择算法，发展思维的灵活性。
　　3、感受数学和现实生活的联系，能用所学知识解决简朴的实际问题。
　　教学核心：
　　运用运算定律和运算性质对的、纯熟地进行简便计算。
　　突破措施：
　　通过师生对话和小组合伙交流的形式，回忆整顿学过的容易出错的例子和有关运算定律，并能运用运算定律纯熟地进行简便计算。
　　教学难点：
　　灵活选择合理的措施进行简便计算。
　　突破措施：
　　通过独立思考和小组合伙，灵活选择合理的措施进行简便计算。
　　教法：
　　教师通过归纳整顿和巩固有关典型错例的练****协助学生巩固有关知识。
　　学法：
　　学生通过自主探究、小组合伙的措施，巩固所学的知识。
　　教学过程：
　　一、解说错题类型，分析错误因素。
　　1、在计算中把“5”写成“8”，写成，“+”写成“÷”等。
　　分析：
　　产生这种错误是“感知不对的”所导致的。
　　2、简便计算时76×+76×=76×=76×1=76
　　分析：
　　这种错误是强信息干扰所产生的。
　　3、在计算712÷7这道题时，学生在竖式中就把被除数712抄成了721.
　　分析：
　　这些错误是由于小学生的注意力发展不完善，不善于分派注意所导致的。
　　4、在计算混合式题中1000÷25×4=1000÷100=10.
　　分析：
　　这种错误与否可以说是负迁移的影响。
　　5、由于写字潦草，成果0、6不分，1、7互变，4、9混合等。
　　分析：
　　这是由于书写时乱涂改，缺少认真、仔细、负责的学****态度。
　　二：复****旧知
　　1、加法运算定律：
　　1 、两个数相加，互换加数的位置，和不变，这叫做加法互换律。
　　字母公式：a＋b＝b＋a
　　2 、三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
　　字母公式：＋c＝a＋
　　
　　一种数持续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。
　　字母公式：a-b-c=a-
　　3、乘法运算定律：
　　、两个数相乘，互换因数的位置，积不变。这叫做乘法互换律。
　　字母公式：a×b=b×a
　　、三个数相乘，先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。
　　字母公式：×c＝a×
　　、两个数的和和一种数相乘，可以先把它们和这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分派律。?
　　用字母公式：
　　×c＝a×c＋b×c?
　　或?a×＝a×b＋a×c
　　拓展：×c＝a×cb×c
　　或?a×＝a×ba×c
　　4、除法的运算性质：
　　一种数持续除以两个数，可以用这个数除